细节演绎精彩.doc

细　节　演　绎　精　彩 南京市天景山小学 孙荣娟 在一次校教研活动中与几位同事就教学设计发表了各自的看法，他们绝大部分认为在小学英语教学中应注重对课的整体设计，至于对某些教学细节的处理可以是主观臆想、或是轻描淡写地一带而过。我则不以为然，我认为一节课最能体现其生命活力的莫过于细节，通过对细节的处理可以让课堂教学演绎无限精彩，有效地促进每一位学生的发展。下面就我校一位老师的一节校内公开课《牛津小学英语》6B Unit 5 The seasons作一些反思。 教学过程： Step1 Free talk: T: What day is it today? Ss: It’s Thursday. T: What’s the date today? Ss: It’s the ninth of April. T: What’s the weather like today? Is it hot? Ss: No. T: What’s the weather like today? Ss: It’s warm. T： Why is it warm now? Because it’s in… Ss: Spring. T: Yes, it’s in spring now. Spring is one of the … Ss: Seasons. (揭示课题The seasons) 反思1：此处该老师由自由谈话自然引出课题，开门见山，使学生明确本节课学习的主题。 Step2. Learning the useful expressions T: How many seasons are there in one year? Ss: Four. T: What are they? Ss: They are spring, summer, autumn, winter. 反思2：这一步骤复习四个季节类单词，并把四张各代表四个季节的图片和单词贴在黑板上，清晰明了。 T：Among these four seasons I like spring best. Because I can fly kites. T: Which season do you like best? S1: I like winter. T: Why? S1: Because I can skate. T： Yes, you can make snowmen. （学习短语make snowmen） 反思3：此处教师为了引出make snowmen的教学，强行把学生从回答skate中拉到make snowmen的学习，不注重细节的处理，存在问题。 B．Now, let’s play a game. Guess: what season it is? (用多媒体播放春天树林里的鸟叫声） T: What season is it? Ss: It’s spring. T: Let’s see yes or no. Ss: Yes. T：What’s the weather like in spring? Ss: It’s warm. T: Sometimes it’s … Ss: Windy. 复习单词windy 并板书句型What’s the weather like in …? It’s …. (同法播放夏天的雷声、秋天落叶图片、冬天的雪景图，复习、学习单词hot, sunny, cool, sunny, cold，巩固句型What’s the weather like in…? It’s …. 反思4：有强烈的好奇心是孩子的共性，该老师利用这个特点以听声音或看图片的方式引出询问天气的句型“What’s the weather like in…? It’s ….” 多媒体中动听的声音也给课堂增添了一份生机。听到这些声音，看到这些漂亮的图片，学生们比较激动，并且觉得这个游戏很简单、很容易，就马上参与到课堂中来了。 Practice in pairs. S1: What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter? S2: It’s warm/hot/cool/winter? （请几组学生用这个句型进行对话练习。这个句型是本节课也是本单元的重点句型之一。对话是由句子组成的，这一环节就让学生充分操练了句子，为后面对话学习打下了基础。对合作得好的学生进行奖励，发放小卡片。） D. Now, attention please! CCTV weather forecast has started. Let’s talk about the weather in China. （多媒体课件里呈现一幅全