南投县98学年度环境教育融入各领域教案设计甄选.doc

南投縣98學年度「環境教育融入各領域」教案設計甄選 課程單元活動設計 設計者：南投（縣） 同富 國民小學、姓名：__王春木____ 單元名稱 環境調查員 教學時間 共 2 節 （ 80 分鐘） 活動主題 五下綜合活動-環境的探索 適用年級 五 年 級 融入領域 □國語文□數學 □自然與生活科技□健康與體育(環境教育 □鄉土語(社會 □藝術與人文 (綜合領域 □其他（ ） 教學型態 ( 個別班級教學 □ 班群教學 □全學年教學活動 □ 跨學年教學活動 □ 戶外教學 □ 其他 教學目標 (含能力指標) 綜合活動 1-3-6 了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色? 2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化? 2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動 3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人 4-3-1 認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對 4-3-2 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境 環境教育 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響 2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響 2-2-2 能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因? 3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任? 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題 4-2-1 能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式 社會領域 1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法 教 學 活 動 課前準備 教師：圖片、影像、電腦、投影機、學習單、4K圖畫紙、搶答活動問題 學生：課前調查表(訪問家中長輩) 壹、引起動機 ㄧ、歌曲：兒歌(我家門前有小河…)，教師將歌曲中景象繪製於圖畫紙上(或類似圖片) 1.你會喜歡這樣的生活環境嗎? 2.(提問)討論一下，像歌曲中這樣的住家環境安全嗎? 貳、發展活動 ㄧ、(活動一)滾滾洪流 1.欣賞土石流相關圖片、影像播放。 2..引導學童省思發表以下的問題： (1) 土石流是災害嗎? (2) 藉由圖片中思考土石流造成的危害與影響? (3) 土石流發生的原因？(要有充足的雨量、足夠的土、坡度…) (4) 我們該如何防範與應變? (防災資訊、雨量筒、防災物資、防災路線…) (5) 土石流對環境的影響? 二、(活動二)環境變變變 (配合課前調查學習單) 1.環境變遷是什麼? 2.生活週遭中，環境有哪些變遷? 3.環境的變遷的優、缺點? 4.變遷是否對於環境造成負擔? 5.環境破壞的影響有哪些? 6.樹木植被的重要性? 7.我們該如何實踐環境保護? 叁、綜合活動 ㄧ、(活動一)救命背包 (1)防災背包繪製(4K圖畫紙) (2)分組討論、繪製於4K圖畫紙上，並上台分享小組內容。 二、小組搶答(教師準備題目) 每組派一人至前方進行搶答活動，答對者可得一分，多分者獲勝。 三、教師歸納總結 教師總結： 除了對整個單元教材作一總結與歸納之外，並鼓勵學生勇於實踐保護週遭環境的行動、落實環境清潔工作，並對於環境災害有所防範與應變，充實自身防災知識，營造出安全、健康的生活環境。 四、完成學習單(環保小尖兵學習單) ~結束~ 教材與教具 圖片、 參考資料 土石流防災教育網 http://246..tw/default-1.asp 土石流影像 http://246..tw/School/school-toknew.asp 綜合活動(南一版)五下第二單元 環境的探索 評量方式 口頭評量、課前調查單、分組繪圖發表、學習單 備註 課前調查單、學習單 說明：若有學習單，請於備註欄註明，併入附件送審。 一、讓我們以附近村里為範圍，觀察並想想看，以前的環境有哪些已經改變了？對於改變的部份，說說你看法！ 環境 項目 過去 現在 我的想法 二、想一想，對於生活環境的變遷，有哪些優點與缺點呢? 優點 缺點 班級： 調查員姓名： 一、選擇題 ( )1.土石流發生條件哪一項不正確的? 雨水夠多土石夠多樹木夠多 坡度夠大 ( )2.雨量觀測是利用什麼器材？溫度計節拍器尺與圓規雨量筒 ( )3.哪一項不是土石流發生的前兆？巨大碰撞聲鞭炮聲河水混濁 空氣中有腐敗酸臭的味道(樹葉、昆蟲