遗传与进化模块学程纲要.docVIP

《遗传与进化》模块学程纲要 课程名称：普通高中生物模块2——《遗传与进化》 课程类型：必修课程 教学材料：人们教育出版社2004年6月版 授课时间：36课时 授课教师：杭州市余杭高级中学 吴江林 授课对象：高二下学期 课程目标 1．理解并掌握减数分裂和受精作用，DNA分子结构及其遗传基本功能，遗传和变异的基本原理及应用，现代进化理论和物种形成的知识。 2．领悟假说—演绎，建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用，理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传和变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成进化的观点，树立正确的自然观。 3．认同遗传、变异、进化科学史中科学研究的方法和精神，并能将这些方法和精神应用于实践，善于从自己亲身经历的事物中发现提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是的科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神关注遗传学的发展，认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，搜集有关现代遗传学发展的资料，积极参与有关探索遗传奥秘的调查、观察、模拟探究实验活动，提高学习兴趣和增强学习主动性。 [课时1] 一对相对性状的遗传实验，分离现象的解释、验证，分离定律。 [课时2] 两对相对性状的实验，对自由组合现象的解释和验证，自由组合定律；孟德尔实验方法的启示及其规律的再现。 主题二：基因和染色体的关系 [课时1] 精子的形成过程。 [课时2] 卵细胞的形成过程。 [课时3] 受精作用。 [课时4] 基因在染色体上。 [课时5] 伴性遗传。 主题三：基因和本质 [课时1] 探究DNA分子是遗传物质的三大实验。 [课时2] DNA分子双螺旋结构模型的构建。 [课时3] DNA分子的结构。 [课时4] DNA分子的复制。 [课时5] 基因是有遗传效应的DNA片段。 主题四：基因和表达 [课时1] 转录。 [课时2] 翻译。 [课时3] 基因对性状的控制和中心法则。 [课时4] 遗传密码破译。 主题五：基因突变及其他变异 [课时1] 基因突变和重组。 [课时2] 染色体结构变异和染色体组。 [课时3] 单倍体、二倍体、多倍体，单倍体育种和多倍体育种。 [课时4] 人类常见的遗传病。 [课时5] 遗传病的监测与预防，人类基因组计划。 主题六：从杂交育种到基因工程 [课时1] 杂交育种和诱变育种。 [课时2]基因工程的原理。 [课时3] 基因工程的应用和转基因生物与转基因食品的安全性。 主题七：现代生物进化理论 [课时1] 拉马克学说，达尔文自然选择学说内容、贡献、局限，对人们思想观念影响，后续发展。 [课时2] 种群是进化的基本单位，用数学方法讨论基因频率的变化。 [课时3] 突变和基因重组产生进化的原料，自然选择决定进化方向。 [课时4] 隔离导致新物种的形成。 [课时5] 生物的共同进化与生物进化的多样性。 主题八：整理与复习 [课时1] 复习主题一。 [课时2] 复习主题二、三、四。 [课时3] 复习主题五和六。 [课时4] 复习主题七。 [课时5和6] 模拟测试。 课程实施建议 一、课程资源 1．教材：对教材内容进行校本开发，根据学生的实际情况进行适当的增减。 2．课后练习：练习完全实现校本开发，以增强课后训练的针对性和实效性。 3．实验室：充分利用现有设备，开发实用教具，以提高实验和探究性教学的效率。 4．其它资源：网络，校外资源的合理利用。 二、实施手段 1．学案：以学案为主要教学手段，结合多媒体课件展开。 2．多媒体课件：以新课程理念为准绳，改进本模块原有的相关课件。 3．实验：完成课本实验2个，开设校本实验一个。 4．调查与活动：调查、生物建模各两个，教材规定的思考与讨论16个，另设课堂讨论若干。 三、教/学方法。 1．课题化教学：教师创设情境，学生生成、探究、交流的问题（小课题）。考虑到课时限制和高考方向，该教法用于主干知识的课堂教学，非主干知识主要通过指导学生自学和课后训练解决。 2．合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动、实验等。课堂外成立学习互助小组，培植合作的意识，习得合作的方法和技能。 3．模型方法：以模型来表征概念、判断、推理过程，对核心的概念、原理、规律主要通过指导学生构建实物模型、具象模型和思想模型加以解决，使之知识结构化、序列化、网络化。 4．讲授和训练：精讲主干知识，精练结构化知识，练习以节为单位，通过全批全改及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。 5．目标教学法：新课导入时引导学生讨论教材每节的“本节聚焦”，既能明晰每堂课的教/学目标，又便于对课堂知识的逻辑建构。 6．加强学法指导：通过学案的“学法指导”和课余交流，提高学科学习能力、培养学习兴趣。 四、教学反馈。 1