新竹县97年友善校园工作性别平等教育教材研发计画....docVIP

新竹縣97年友善校園工作—性別平等教育教材研發計畫—教材設計 一、教學主題 （一）教材名稱：少年性別法學院 （二）教學對象（適用年級）：國中生二年級 （三）教學時間/節數：4~8節 （四）設計者：芎林國中林惠瑜 二、設計理念 「法律是保護懂得法律的人」，但是偏偏法律給人的印象常常就是一堆繁雜拗口的條文，透過案例分享與分組討論等活動方式，協助學生藉由較為生動務實的方式習得性別相關的法律知識，將法律融入到實際生活，進而具備自我保護甚至保護他人的能力，如己身權益遭受侵害時，行動上應如何因應以及如何救濟自己權利等。 社會新聞中性騷擾或性侵害案件層出不窮，本教材設計乃希望能藉由生動務實的教學內容及活動，使學生對性騷擾與性侵害有正確的認識，並透由法條的了解，增進學生自我保護知識，藉由戲劇表演或分組討論的方式，強化學生防範、危機處理以及資源使用的能力，並更能同理與關懷受害者，進而尊重與維護自己與他人的身體自主權。 三、教材架構（以架構圖示為主） 四、可融入性別平等教育能力指標 2-2-5認識性性侵害(一) 性騷擾性侵害 性騷擾是指任何對他人(同性或異性)實施違反其自由意願，而與性或性別有關的行為，例如透過文字、圖畫、聲音、影像、物品等方式；或以歧視、侮辱的言行、有性意味的碰觸等，造成當事人尊嚴受損，或使人心生不舒服、恐懼焦慮、感受到敵意、身心受傷害，或不當影響當事人正常的生活，均稱為「」性侵害 (二)法律責任 法律責任是指因違反了法定義務或契約義務，或不當行使法律權益、權力所產生的，由行為人承擔的不利後果。就其性质而言， 法律关系可以分为法律上的功利关系和法律上的道义关系，与此相适应，法律责任方式也可以分为补偿性方式和制裁性方式。性騷擾或性侵害身體自主權的不尊重它可發生在任何地方任何階級任何人的身上它性騷擾身體自主權拒絕不適當的要求保持現場完整打113婦幼專線110求助。「身體自主權」是指一個人對自己身體的思與感受有及能力，同時也自我保護與管理的義務。例如： 我有使用自己身體去做事情的權利和能力 ?我有保護自己身體的義務 ?我有感自己身體的權利和能力 ?我有管理自己的思考和行為的權利和能力 ?我有管理自己的思考和行為的義務每個人世上獨一無二的身體是一個人最大、最私有、最初也是最終的財產，學習做個好的身體管理人，學習善盡義務正確使用權利的能力，不誤用權利傷害別人和自己尊重別人也愛護自己 從性別平等教育議題課程能力指標所抽衍出來之相關概念性知識共計五個，再結合主要概念性知識，發展成整合性教學目標： 概念分析 學習目標 單元名稱 九、性別平等教育議題教學活動設計 單元名稱 少年性別法學院 適用階段 第四階段/國中二年級 設計者 林惠瑜 時間/節數 180分鐘 能力指標 2-2-5認識性性侵害1. 認識身體自主權、性騷擾及性侵害。 2. 認識性別權益相關的法律。 3. 瞭解性別權益受侵犯時，可求助的管道與程序。 4. 善用各種資源與方法，維護自己的身體自主權及其他權利。 設計構想 社會新聞中性騷擾或性侵害案件層出不窮，本教材設計乃希望能藉由生動務實的教學內容及活動，使學生對性騷擾與性侵害有正確的認識，並透由法條的了解，增進學生自我保護能力，幫助學生強化防範與危機處理的能力，且能更同理與關懷受害者，進而尊重與維護自己與他人的身體自主權。 教學準備 1. 閱讀性別法律相關書籍及資料 2. 蒐集性別教育相關的法律條文內容。 3. 製作教學POWER POINT、及拍攝相關影片內容。 4. 印製學習單及上課講義、準備教具（單槍、投影機）。 學習資源 國語日報/少年法律 PPT簡報 性別平等教育全球資訊網 宣導影片 .tw/academy/index_videos_senior.asp# 延伸閱讀與參考文獻 國語日報少年法律 /law 性騷擾防治網 .tw/mp.asp?mp=3 性侵害防治網 .tw/mp.asp?mp=4 兒童性侵害防治法律資源 .tw/f/f2.asp 蒲公英飛揚計畫 http://www.wretch.cc/blog/gohblog/4359123 性別教育大補帖(上)(下)(女書文化) 校園性騷擾完全拒絕手冊(張老師文化) 校園反性騷擾行動手冊(張老師文化) 來自卡羅萊納的私生女(女書文化) 不與男孩同一國(女書文化) 繪本~家族相簿(和英) 繪本~怪叔叔(信誼) 學習目標 活動名稱與流程 教學策略 教具使用 評量重點 1.認識身體自主權、性騷擾及性侵害。 2. 認識性別權益相關的法律。 2. 認識性別權益相關的法律。 3. 瞭解性別權益受侵犯時，可求助的管道與程序。 4. 善用各種資源與方法，維護自己的身體自主權及其他權利。 ◎【主題