北师大版语文第十册第七单元《灯光》教案.docVIP

《灯光》教学设计 南康市第六小学 朱京玲 一、教学设计思想: 《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 作为五年级的学生，已具备一定的阅读理解能力，对于故事主要内容不难理解。可是因为故事发生的年代已经比较久远，对于学生来说是陌生的，因而，要理解革命先烈那种对未来的美好憧憬，要懂得今天的幸福生活是来之不易，要激起他们内心对新中国的珍惜是挺难的。 为了让学生不仅仅停留在对课文故事情节的了解上，为了学生能更深入地进入郝副营长的内心世界，与之产生共鸣。我抓住课题灯光为线索，运用课件，让学生前后两次欣赏灯光图，创设不同的情境，同时在学生的情感呼之欲出时及时配乐，营造氛围，激起学生内心的波澜，指导感情诵读，在读中感悟，层层深入。先让学生感受天安门前璀璨的灯光，以对美的赞叹引起学生共鸣；再以“多好啊”带出郝副营长对灯光图的欣赏，以对灯光的羡慕引起共鸣；接着，在此基础上，以第三次出现的“多好啊”，以对灯光的憧憬引起共鸣；然后，重点以郝副营长为了“都在那样亮的灯光底下学习”这一美好愿望的实现而献身来让学生对他的不怕牺牲、聪明机智产生强烈的情感共鸣；最后，在充分与人物的情感产生共鸣之后，学生对先烈们的感谢、对新中国对今天幸福生活的珍惜也就呼之欲出了。 二、教学设计方案： 教学目的：