全面提升双语教育量、努力争创牧区特色学校.docVIP

全面提升双语教育质量、努力争创牧区特色学校 一、学校基本概况 昌吉市阿里什乡地处天山北坡，是一个以哈萨克民族为主的牧区乡，牧民定居分散学校距市区40公里。阿里什乡中心校是全乡唯一的一所双语寄宿制学校。目前全校教职工110人（特岗教师5人），其中哈萨克族94人，回族7人，汉族5人，塔塔尔族和柯尔克孜族各2人；在校生621人，其中哈族614人，回族4人，维吾尔族3人；现有15个双语教学班，均采用模式二授课。 “双语”教学实施十年来，学校始终坚持把双语教学工作作为教育教学工作的重中之重来抓。组织好上级部门安排各项活动成果上级部门工作，我校能尽早通知、尽快落实，取得了较好成绩。崭新的，让孩子告别了低矮阴暗的平房。为了学校师生学习办公，。如今，走进学校，眼前展现的是开阔整洁崭新靓丽的校园，全校呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气，逐步实现了由应试教育到素质教育的转化，从传统教学到现代教学的跨越，从粗放管理到依法治校科学管理的迈进。都能认真工作、任劳任怨，为学生的发展不断奉献，学校工作开展1、按时召开教研组长会议，明确工作要求及重点 先后召开次教研组长会议，分别就本学期教研工作、实验工作、期末工作等做明确的要求，努力使各教研组能“有的放矢”的开展实效性强，受益大的活动，提高教研活动的质量。教研则通过不定期、不定形式的抽查来做好教研活动的督导工作。、发挥骨干教师的示范作用，提高教师队伍的整体素质校位校级学科带头人骨干教师每位教师能结合学科特点进行 “”教学指导。通过师徒结对子，从怎样备课、上课、反思、组织课堂教学及作业批改等入手，指导他们上课，课堂上让他们进行大胆的创新，效果比较明显，有效缓解了学校结构性超变带来的汉语教师不足的问题。 4、组织好各类常规活动，努力提高课堂教学质量 常规活动，还组织青年教师汇报课 （2）为丰富校园文化，通过教师、学生双语书法及学生手工作品进行评选，并将评出的论、及校本课程开发工作”交流环境，搭建双语实践平台 1、为了提高教师和学生的双语水平，营造双语学习氛围，我校规定学校广播、集会讲话必须使用双语；师生必须使用双语问候及交流；校园宣传栏、教室黑板报必须采用汉、哈两种文字书写；学校少先大队、学生会干部、班级干部都要推荐汉语水平较好的学生承担。教研组长、班主任的选拔、任用优先考虑汉语水平较好的教师。每学期学校都要组织学生开展“双语演讲比赛”“双语故事大王”“双语书写比赛”“双语演唱”等语言学习活动。形成时时学双语；处处用双语的学习氛围，也为那些双语水平好的学生搭建了继续发展的平台。 2、在课堂教学中，我们力求在不增加学生负担的前提下，通过两种媒介加强“双语”学习。一种是采用听、说、读、唱、演等环节去激发学生对汉语学习的兴趣。另一种是充分发挥母语的中介作用，为学生学习的学科内容提供相关的背景知识，帮助学生准确理解汉语言的信息输入完成学科任务在这一过程中，我校努力让学生学习和掌握好两门工具性语言成两者的完美结合真正实现双语教学的目标“有一方佳园，撑过往云帆，浇万木春水，播洒知识琼桨在学生心田；有一座殿堂，用深邃的思想、丰厚的文化，成就学子多彩的梦想。艰辛的背后也有不足 1