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加强英汉对比教学 夯实学生英语基础 摘要：本文主要从词汇、时态语态、句式、文化等几方面，探讨了英汉对比教学，为夯实学生英语基础，总结出了一些有效的启示。关键词：英汉对比 夯实基础 启示在多年的英语教学实践中，笔者发现学生英语学习的错误与汉语思维干扰有着密切关联，即负迁移影响，这就导致学生在英语学习的过程中。极易出现“汉式英语”（Chinese English）的毛病。词汇方面。冠词。汉语中无冠词之说，而英语对冠词有严格要求且使用十分频繁。因此，学生在学习时，由于受汉语思维的影响，经常忽略冠词。如：“你要伞吗？”译为 “Do you need umbrella?”漏掉了冠词“an”。又如：“我喜欢听广播”常被说成 “I like listening to radio.” 漏掉了“the”“I think cellphone is necessary for us.” 漏掉“a” 名词。汉语的名词词形一般不分单复，也无可数、不可数之分。I have masses of informations to tell you. (information)Recently he has made a great progress. (去掉a)词性。在英语学习时，部分学生往往只注意所选词的词义，而忽视了该词的词性，常造成句子不合乎语法规范的用词错误。例如：My roommate doesn’t afraid of dogs.This is what we disagree.词序（语序）。汉语词序比较固定，其句型基本构架是“主+状+谓+宾”，英语句型的基本构架是“主+谓+宾+状”，经常有变动，倒装句的频率远比汉语高且形式多样，不仅有形式倒装，更有语法倒装，如陈述句变疑问句。某些状语前移、否定转移、感叹句都会导致词序的改变。（1）疑问句 Are you from here? How did you find the flim?（2）状语前移 In the doorway stood a man with a gun.（3）否定转移 如：我认为他不会回来。I don’t think he will come.汉语中，否定词按自然顺序排列在被否定的词前，而英语主从复合句（主语I, we;谓语是think）时，从句谓语的否定词常转移到主句的谓语动词前。另外，在英语中，否定表语、状语时，not要前移。例如：He doesn’t study hard. I don’t feel well.My handwriting is not so beautiful as yours. （4）感叹句What a great weight she felt taken off her mind the moment she heard she had passed the driving test.（5）固定结构中的名词是疑问词，关系代词时，需前移句首。Who do you think you’d like to have go with you, a boy or a girl ?What some people regard as a drawback is seen as a plus by many others.（6）定语。汉语的定语无论多长，通常都在中心词之前，这基本是固定的。而英语中，只有单个的形容词、分词、名词等作前置定语，其它如从句、短语（包括形容词短语、分词短语、非谓语动词短语等）都要后置。甚至一些单个的形容词（如：else, alive, left…）限于习惯也常后置。例如： a basket full of apples; a country with a long history; The work he paid special attention to came to nothing.二、时态、语态方面汉语的动词没有形态上的变化，不存在时态、语态和数的变化，汉语的时间定义通常是用表时间的副词（曾经、正在、已经、将要）作状语，或者用“着、了、过、被”等做补语，大部分隐含于上下文之中，初学者往往受汉语影响，容易忽视英语动词词形的变化。例如：When he come in, I was doing my homework. (came)Her forehead is felt hot. I’m afraid she is ill. (feels)三、句式方面的差异（Ⅰ）一些简单句反汉语结构，是学生极易出错的地方，应特别引起重视。例如:在过去十年里，我的家乡发生了巨大变化 Great changes have taken place in my hometown in the past ten years. 我想起了一个好主意。 A good