学校文化导论－校园文化活动的创新.docVIP

校园文化活动的创新校园文化活动是在学校的组织和领导下，或在学校的倡导和指导下由师生组织的为实现学校教育目标而举行的各种健康有益的教育活动。目前，要提升校园文化活动的品位和层次，促进校园文化建设，要凝聚、服务、团结、教育广大师生，就必须创新校园文化活动。在当前的校园文化中存在一些消极现象如“课桌文化”、“寝室文化”、活动的无主题化、淡漠“主旋律”方向、远离学生实践的倾向，迎合低级趣味、“一切向钱看、向条件看”的倾向，鄙薄革命文化传统、推崇腐朽文化思潮的倾向，以及照抄照搬成人文化模式的现象等。而这些问题和现象的出现，主要由于政治敏锐性不强，旗帜不鲜明，缺乏创造力所至。可见，校园文化活动创新势在必行。创新的原则 创新校园文化活动必须有科学求实的态度，开拓进取的精神和勇气，遵循客观规律和应有的原则。这是创新校园文化活动的前提和基础。 1．弘扬主旋律，注重多样化。弘扬主旋律是时代进步的内在要求，也是文化规律和校园文化活动的内在要求，对于推动和提升校园文化活动具有重要作用。一个前进的时代总有一种向上的精神，一个发展的社会总有积极的主流，一所极具活力的学校总应形成自己独特的文化底蕴。主旋律代表时代精神，表达人美好思想情感。校园文化要为广大师生和学校发展提供精神动力，就必须表现这种精神。主旋律的内涵是博大精深的，凡是振奋精神、鼓舞斗志、凝聚力量、激发活力的精神产品，都应是属于主旋律之列。同时，要注重多样化，校园生活是丰富多彩的，师生的精神文化生活需求也是多方面、多层次的，这就要求形式要灵活、新颖，方法应富于变化，途径应多种多样。正如邓小平同志指出的：“我国历史悠久、地域辽阔，人口众多，不同民族、不同职业、不同年龄、不同经历和不同教育程度的人们，有多样的生活习俗、文化传统和艺术爱好。雄伟和细腻，严肃和诙谐，抒情和哲理，只要能够使人们得到教育和启发，得到娱乐和美的享受，都应当在我们的文艺园里占有自己的位置”。我们在弘扬主旋律的同时，应该使多种题材、样式、风格的校园文化活动相互竞争、相互促进。 2．“古为今用，洋为中用”。我国古代的和外国的一切进步的和优秀的东西，都应当借鉴和学习。“古为今用，洋为中用”，是创新校园文化活动之本源。古代有不少高明的东西，很值得学习，必须学习，但又不能迷信古人，我们只学习有用的、肯定的东西，但肯定不是复古，而是为了创新；人们也要敢于否定古人应当否定的东西，但否定不是割断历史，也是为了创新。“扬弃”就是要使对校园文化活动的思考现代化。洋人也确有许多先进的地方，值得学习；但不能妄自菲薄，不迷信洋人，就是要使对校园文化活动的思考民族化。 3．“独树一帜”。“独树一帜”就其本质而言就是要有“精品”意识，它是创新校园文化活动之方向。精品是文化发展水平的标志，代表文化繁荣的方向。一次精品活动的影响力，往往超过几十次甚至几百次一般性的活动。品位高、精品多，才能赢得师生。当前，校园文化活动的数量不少，但质量不高、品位不高的问题依然存在，广大师生还不满足、不满意，应引起重视。倡导和繁荣校园文化活动，必须树立精品意识，实施精品战略，努力创造出更多的适应师生精神生活需求的、思想性和艺术性相统一的、具有强烈吸引力、感染力的、深受广大师生欢迎和参与的优秀形式和内容。 4．因地因时制宜，追求实效。校园文化活动自始至终都要贯彻教育主体思想，以学生为出发点，使学生的主体地位在组织者、倡导者指引下得到实施。但所有校园文化活动的实施，还受到物质条件、环境等因素的制约，目前各学校面临的经费困难、设备和场地严重不足的问题，这是开展校园文化活动的主要制约因素。针对这一现状，有效的解决途径是因地制宜，从实际出发，根据本校的条件，本地区的特点开展活动。充分调动和利用社会力量，加强学校与工厂、企业、农村、部队、社会服务部门的联系，发挥社区优势，争取社会（家长）的支持，建立校外活动基地。学校与学校之间也应建立横向交流，共享活动设施资源。同时，我们要防止机械的标准和无能为力的思想倾向。既不要过分的依赖物质条件的优劣，也不要完全被物质条件限制，不肯发挥主观能动性，一味地等、靠，要，而是要树立一种事在人为的思想观念，把“不能”变成“可能”。一切从实际出发，要使对校园文化活动的思考实际化。 5．整合资源，增强合力。开展校园文化活动必须动员和组织校内外的人力、物力、财力等资源。既要协调校园各职能部门的关系，又要疏通校外的社区、街办的关系；既要遵从上级主管部门的意见，又要尊重校内各院系、班级、社团的意愿；既要加大自身的投入，加强活动场（馆）所和人文景观的建设，又要充分利用校外的资源为我所用，才可能缓解影响开展校园文化活动的各类因素，促进校园文化的发展。整合各种资源，就是对校园文化活动的思考要适应市场化，使各种资源尽可能得到合理利用。 创新校园文化活动的创新并非一日之功，不能一蹴而