如何在小学英语教学中实施元化评价.docVIP

如何在小学英语教学中实施多元化评价 英语课程标准指出：“评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，评价应关注学生综合运用语言能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注结果又关注过程，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。” 为适应新课改的要求，在英语教学中，教师要正确运用英语教学评价，着眼于促进学生素质的全面发展，促进教师教育教学水平的不断提高和促进英语课程的快速发展和创新。新的评价体系要求不以学期和学年的一次性考试来评价学生，强调对学生在学习过程中进展情况的评价，强调对学生听力与口语能力的培养，同时也提出对学生的兴趣与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习精神进行的评价。 多元化评价策略是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师的教学效果的评价策略。多元评价的主要目的不是为了选拔少数优等生，而是为了发现每个学生的学习潜能和学习特点，提供学习平台，促进学生的学习，并及时为教师提供反馈，也为个人提供有益的反馈，帮助学生进步。多元评价重视从学生的日常表现中提取信息的技术，通过收集学生日常的情况和教师指导的情况，以及课堂教学气氛的信息，帮助教师了解每个学生的学习情况和学习的需要，随时调整教学内容和方法，从而提高课堂教学效率，多元化评价策略是一个整体的概念、不仅是教师对学生或是学生对教师的评价，也是学生对自己、学生对学