如何在教中渗透数学模型思想.docVIP

如何在教学中渗透数学模型思想 构建理想课堂，渗透数学建模思想 ?? 构建理想课堂，渗透数学建模思想，塑造师生积极的人生观、价值观和世界观，让教育者和受教育者共同成长，促进学校的和谐全面发展。积极撰写教学反思，结合学校教科研组活动，加强生态课堂环境下的教学研讨。在学校课题组的领导下，建立子课题研究小组，探索 “小学课堂教学中有效性提问的研究”，达成课堂教学的有效性，不断探索实践，不断总结经验。现结合自己的教学实践谈谈对小学生形成数学建模思想的思考。 ?? 一、积累表象，感知数学模型 感性材料是学生建立数学模型的基础，因此教师首先要给学生提供丰富的感性材料，多侧面、多维度、全方位感知某类事物的特征或数量间的相依关系，为数学模型的准确构建提供平台。如“表内乘法”模型构建的过程就是一个不断感知、积累的过程。首先学习“2-6的乘法口诀”的算法，初步了解乘法的意义，学会能用找规律的方法算出几个相同加数的和，感知乘法口诀的来源及编制的方法；接着采取半扶半放的方式学习“7、8的乘法口诀”，进一步引导学生感知归纳法、演绎法更广的适用范围；最后学习“9的乘法口诀”，运用以前已有的思想和方法灵活解决相关的计算问题。在此过程中，学生经历了观察、操作、实践等活动，充分体验了“表内乘法”的内涵，为形成“表内乘法”的模型奠定了坚实的基础。 二、参与研究，构建数学模型 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的