学前双语教育从业人员况调研报告.docxVIP

学前双语教育从业人员状况学前双语教育是一个综合性、实用性很强的教育事业。从事幼儿学前双语教育的教师相对来说也具有一定的特殊性。首先，由于学前双语教育的对象是学龄前儿童，处于教育的启蒙阶段，对于幼儿教师来说，“如何教”比“教什么”更重要。（1）他们要有较强的教育教学技能，教育计划设计新颖、恰当，能将教育计划有效地转化为教育实践，教学效率高、适用。（2）具有观察、了解、分析、评价幼儿的能力，能及时发现幼儿的行为和现象的变化，采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展。（3）能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。（4）有较强的随机应变的能力，能及时捕获教育契机进行恰当的教育，善于处理教育教学中的各种突发事件，能创设和设计最佳教育情境。（5）有利用时间、空间、材料进行教育的能力，能创设良好的精神环境，能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境，能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。（6）他们的语言能力要突出，口语表达规范、清晰、准确，说普通话，指导幼儿的语言简练、恰当，有较强的写作能力，善于运用语言进行交往。（7）有较强的组织管理能力，班级管理井然有序；能为幼儿建立良好的生活常规和习惯；班级环境适合不同幼儿发展。其次，学前双语教育对教师的职业技能中的弹、说、舞、唱、画等艺术教育能力有较高的要求。他们应具备相应的、好的教学基本功，并在某方面有特长，为艺术教学铺路。再次，幼儿教师要在日常生活中引导孩子