学生解决数实际问题佻力的培养.docVIP

学生解决数学实际问题佻力的培养 在数学教学中，教师不仅要引导学生从生活实际引出数学知识的学习，而且还要引导学生善于把课堂中所学的知识运用到实际生活中， 形成解决具体问题的有效策略和能力。　　那么，教师可以从哪些方面去引导学生运用所学的数学知识解决实际问题呢?　　一要导学生联系生活实际解决数学问题。小学生经过课堂学习能够解决一些简单的实际问题，这些实际问题已经经过数学处理，各种条件与问题都比较明显。然而，实际生活中的问题并非如此容易。因此，教师要多联系生活实际，从学生遇到的疑惑人手，引出新知识的实际问题或情境。在学生学习长方形和正方形的周长与面积后， 我设计了这样一个练习：把学生带到学校大操场的一块空地上，让学生在这块空地上设计一个面积是3 0 平方米的花坛， 可以有多种设计方案。学生们几人一组，一边测量一边设计，最后竟设计出十几种图形优美的花坛。　　学生在解决问题时，先对长方形和正方形面积公式这一知识重新进行组合，然后对分割法、平移法、面积相加减等方法进行选择，看哪些方法更适合设计。这样，学生在设计过程中， 既解决了沉重的基础知识复习(长方形面积公式的计算) ， 又拓宽了长方形的知识(计算简单的组合图形) ，更重要的是， 不同层次的学生都获得了一次难得的锻炼机会，强化了应用意识。　　二要引导学生积极参与家庭中的数学实践活动。数学来源于实践又服务于实践。学生的大部分时间是