小学六年级专项语文复习训练：排句子、修辞和作文.docVIP

小学六年级专项训练之四 调整排列错乱的句子 一、方法指导： 调整一组错乱排列的句子，既是语言表达的训练，也是逻辑思维的训练。在练习的过程中要懂得句子和句子不是随便连在一起的，哪一句在前，哪一句在中间，哪一句在后是有一定顺序的。因此，调整句子时，一般可以从时间的先后；事情的发生、经过、结果；空间的转移；游览的先后顺序等方面综合考虑。大致步骤是：第一步，明确排列要求。第二步，掌握各句内容。第三步，分析排列。比较每句意思，分析它们的内在联系，明确各句的先后顺序，然后用序号依次排列。第四步，阅读检查。最后把调整好的一段话连起来读一读，在读的过程中认真检查，看看所给的句子是否都用上了，是否通顺，流畅。二、练习： 1. （ ）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。（ ）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。（ ）这天，雷锋因公出差上了火车。（ ）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！”（ ）“我不累”。（ ）他又看到列车员很忙，就帮着拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。 2.（ ）不知什么时候，天渐渐地变阴了。 （ ）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔叔真是又累又高兴。 （ ）上午，天气晴朗。 （ ）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。 （ ）傍晚，天空乌云密布，