寓言：一重要的多元文化教育课程资源.docVIP

寓言：一种重要的多元文化教育课程资源 摘要：寓言体现了民族文化的特质，与哲学、文学、宗教、政治之间有着千丝万缕的联系。通过语文教材的设计、寓言教学、综合性学习活动的方式开发古今中外的优秀寓言作品，引导学生体会不同民族文化的寓言所蕴含的思想和精神，从而实现对学生的多元文化教育。 关键词：寓言；多元文化教育；课程资源 “文学——特别是儿童文学——作为文化的结晶，在帮助学生认识自身文化的价值、培养对于其他文化的理解和尊重方面发挥了自身的优势。”[1] 寓言，作为儿童文学中不可缺少的一员，负载着许多文化信息，是人类各种精神文化成果的重要载体，也是展示各民族文化特征的重要窗口，其在国际文化交流中发挥了重要作用。[2]儿童通过阅读反映多元文化主题的优秀寓言，可以帮助儿童理解、认同世界文化，正确理解、接纳本民族文化，形成多元化的视野。 一、 体现民族文化特质 寓言在其漫长而曲折的发展演变历程中，形成了以印度为起点的南亚中东寓言体系、以古希腊与希伯来为源头的欧洲寓言体系、以中国为核心的东亚寓言体系等三大寓言体系。这三大寓言体系，从某种意义上分别代表世界三大文明体系，即发源于印度的南亚中东文化、发源于地中海的欧洲文化、发源于中国大陆的东亚文化。 寓言是最富有民族性的。下面三则同题材的寓言可以反映出三大文明的差异：现存最早的古希腊寓言《鹞子的回答》