小学数学问题情境创的误区和对策毕业论文.docVIP

本科生毕业论文 论文题目：小学数学问题情境创设的误区和对策 作者、学号： 学院、年级：教师教育学院 2006级 学科、专业：教育学 小学教育（数学与科学方向） 指 导 教 师： 完 成 日 期：2010年5月20日 小学数学问题情境创设的误区和对策 摘要 小学数学教学中创设问题情境是改革实验教科书的一大亮点，新奇、灵活、巧妙、有趣、富有针对性的问题情境不仅促进学生的数学思考，而且使教学如鱼得水，取得事半功倍的良效。相反，问题情境的创设华而不实、离题万里、枯燥乏味、牵强附会便会事与愿违，适得其反，这样不仅冲淡了数学课应有的数学味，可能还会导致课堂教学目标未能及时实现，从而影响教学的进度。本文针对新课改下教师在创设问题情境时，缺失实效性、目的性、趣味性、数学性、科学性诸多误区进行反思和分析，然后详细诠释问题情境正确理解问题情境，最后提出通过变花哨为内涵，精选信息 ，设计矛盾、趣味和悬念的问题情境，凸显情境的数学味，紧扣学科教学目标等多种创设有效问题情境的对策，进而让教师们正确理解问题情境，尽快走出创设的误区。 关键词：小学数学；问题情境；误区；对策 The Erroneous Zones and Countermeasures of Creating Problem-Situation in Elementary School Math Abstract: P