撬动英语学习的内在动机------兴趣.docVIP

撬动英语学习的内在动机-------兴趣 ----浅谈初中教学中的尝试与收获 摘要：埃利斯（Ellis R.）认为：“动机是影响学习者学习二语所做的努力程度的态度和情感状态，”并将动机分为四种类型：工具型、融入型、内在动机以及结果型动机。内在动机即源于学习者进行不同学习任务时的内在兴趣。兴趣是最好的老师，因此撬动初中学生的内在学习动机，激发其学习兴趣，对教学效果起至关重要的影响，本文就教学实践中实施的撬动学生内在学习动机的方法及其效果进行探讨。 近几年来我国基础课程改革的实践中，教学的重心由教师的教转向学生的学，学习动机越来越受到广大教师的重视，被认为是影响英语学习成功与否的重要因素之一。在刚开始的初中英语教学中笔者也遇到许多对英语学习缺乏兴趣的学生，如何激发和强化学生的学习兴趣，并把学习兴趣转化为稳定的内在学习动机，成了笔者教学中坚持不懈的探索目标。笔者在自己任课的班级实施了一些激发学习兴趣的方法，并在实施前后进行了调查统计。 1、 你喜欢英语吗？ A．很喜欢 B．比较喜欢 C．一般 D．不喜欢 总 数 实施前 30% 25% 21% 24% 100% 实施后 44% 33% 18% 5% 100% 2、 为什么喜欢英语？ A．是通用语言 B．英语很有趣 C．上课有趣 D．增长知识 E．不知道 总数 实施前 22% 17% 11