张萍四上三、四单元学案.docVIP

课题： 7自己的花是给别人看的（第一课时）　 【学习目标】 1、学会（ ）个一类字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过各种方法理解“莞尔一笑”“花团锦簇”“姹紫嫣红”“应接不暇”“耐人寻味”等词语。 4、理解课文内容，给课文划分部分。 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标”，并补充完整。 2、借助“起航”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 学习过程 动态栏 【起航】 （一）情景体验。 一、课外引入，揭题质疑 1、出示一张德国哥廷根的照片： 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上──第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。 （二）初读课文，整体感知： 1、浏览课文，想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？ 2、你学会了本课的一类生字词吗？检测一下吧！ Zhàn yǒu dé guó wǎn ěr yí xiào huā tuán jǐn cù Nài rén xún wèi fǎng fú lín jiē 3、借助工具书或联系课文解释下列词语。 莞尔一笑： 花团锦簇： 姹紫嫣红： 应接不暇 ： 耐人寻味： 4、自由朗读课文思考：全文主要写什么？自由交流。 （三）再读课文把课文划分成三部分，看看全文可以分成哪三个部分： 第一部分（ ），写花在美的东西东西中占有重要地位。 第二部分（ ），写作者从德国人爱花养花的特殊方式在体会到“人人为我，我为人人”的道理。 第三部分（ ），写多年后作者再次来到德国，感受到人们的美好品质依然如盛开在窗前的鲜花一样从未改变。 （四）、学习课文第二部分 1．自由读第二自然段。从“__________________”这句话看出德国人爱花。请读这一段，好好体味体味，哪个词写出了德国人爱花的热烈？选择正确的答案打钩。 A;真 切 B:吃 惊 2.交流指导：在读第二自然段，在第二段中找找哪些行为说明德国人爱花之“真切”？ ３、“莞尔一笑”是怎么样一种笑？当回答了一句简简单单的“正是这样”是指什么样？（用文中的话回答）结合你的理解想想德国人这样做说明了什么？ 【扬帆】 ◎自学展示一：学会8个一类字 以下方式可供选用： 比：比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 ◎自学展示二：能正确流利的朗读课文，读熟第三自然段，以下方式可供选用： 比：比准确、比流利 ②读: 分读、齐读、表演读、花样读、 ③讲：复述…… ④ ◎自学展示三：知道课文的三个部分。 以下方式可供选用： ①画课文的思维导图： 线状的、花型的、板块的…… ②归纳回答 ③ 自学展示四：提出不明白的地方 ①认真听课文，把你不明白的问题提出来； ②认真听问题，把你知道的告诉别人。 【把舵】 1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧！正确数量多的为胜。 2、作者在德国街头看到了什么样的景色？ 课题