7许多物种消失了.docVIP

课 题 许多物种消失了 课 型 教学 目标 1．通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。 2．帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。 教学 重点 难点 帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。 教学 准备 ︵ 含 资料 辑录 或 图表 绘制 ︶ 收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片 教 案 年 月 日 板 书 设 计 ︵ 课 外 ︶ 作 业 设 计 教 后 记 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 二、学习：多么可爱的朋友 三、学习：我们的朋友在减少 一、导入 二、学习：谁是“杀手” 三、学习：最需要的是行动 我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来解释我们身边的朋友。 1．同学们走上讲台，介绍自己准备好的某种动植物的资料。 2．请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。 归类： 同学们找寻动植物的可爱之处，按照“千奇百怪的外观”、“特殊的本领”、“助人为乐的品质”等归类。 3．我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。 同学自主阅读，发表对某种动植物的认识。 4．总结并组织讨论51页提出的问题。 有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。 1．接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。 这些动植物的数量发生了怎样的变化？ 2．假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。 站在动植物的角度上，发表自己对生存处境的看法。 3．分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。 4．以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。 5．有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。 讨论：没有了动植物，人类将何去何从？ 第2课时 播放影片《可可西里》片段。 1．阅读课本中介绍藏羚羊的段落和《谁是它们的敌人》。 结合影片片段，请同学们试着用藏羚羊的口吻讲述它们的遭遇。 集体阅读《“放虎归山”，山林在哪里》。 讨论：谁是“杀手”。 2．请几位同学扮演课本中公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会，向大家阐述他们的动机，呼吁人们保护动植物。 3．朗读《救救青蛙》。 讨论：如果你看到这种场面，你会怎么做？ 集体探讨有什么妥善有效的办法可以制止这种行为。 4．朗读白居易的诗作《鸟》，请学生解释这首诗的意思。 1．以小组为单位，自选保护的野生动物的种类，撰写《保护……的倡议书》。 2．讨论：现在有一些地方的餐馆饭店，仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴，你认为吃野生动物合适吗？请说说理由。 如果有人要吃野生动物，你上前劝阻时，会说些什么呢？ 3．思考：如果学校要组织一次宣传保护野生动植物的漫画大赛，你将拿出什么样的作品？ 互相交流自己的漫画创作构思。 4．有感情地朗读《仙鹤姑娘》。