济宁市全民科学素质行动规划(2011-2015年).docVIP

济宁市全民科学素质行动规划（2011-2015年） （征求意见稿） 根据《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》（以下简称《科学素质纲要》）、《全民科学素质行动规划（2011—2015年）、《山东省全民科学素质行动规划（2011-2015年）》，结合我市实际，制定本规划。 一、序言 自2006年国务院颁布实施《科学素质纲要》以来，在市委、市政府的坚强领导下，在省全民科学素质领导小组指导下，全市各级各部门以科学发展观为统领，围绕中心、服务大局，联合协作、务实进取，公民科学素质建设取得了显著成绩，基本实现了“十一五”时期的发展目标。科学技术教育、传播与普及有较大发展，重点人群科学素质行动带动了全民科学素质的整体提高，科学素质服务能力得到较大提升。但是，我市公民科学素质水平与发达地区相比仍有较大差距，科学基础教育与大众传媒科技传播能力需要进一步加强，科普资源整合力度不够、科普人才队伍基础薄弱、科普事业投入不足，社会各方力量参与公民科学素质工作的积极性还需进一步调动等，这些问题的存在，严重影响着全市公民科学素质的提高，成为创新型城市建设的重要制约因素。 “十二五”时期是我市全面建设小康社会、实现跨越发展的关键时期，是深化改革开放，加快转变发展方式的攻坚时期。深入贯彻落实科学发展观，增强可持续发展能力，建设现代产业新城、文化旅游名城和生态宜居水城，对公众科学素质提出了一系列新要求。积极适应“转方式、调结构” 的战略部署新形势，应对保护生态环境、保障安全健康、维护社会稳定的新任务，加快推进以改善民生为重点的社会建设，适应社会结构深刻变化的新要求，都迫切需要提升广大公民科学素质。认真做好“十二五”时期实施《科学素质纲要》的科学规划，进一步明确全民科学素质工作的阶段性目标、任务与措施，显得十分重要和必要。我们必须进一步增强责任感、使命感和危机感，坚持重点突破，整体推进，努力开创全市科学素质工作新局面。 二、方针和目标 指导方针：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七届五中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，继续坚持“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的指导方针，围绕工作主题，以提升服务能力为核心，以资源共建共享为抓手，以服务基层为着力点，完善体制机制，创新方式方法，活化工作载体，进一步推动重点人群科学素质行动，努力提高全民科学素质，不断开创科学素质成果全民共享新局面，为建设经济文化强市提供坚强的人才支撑和智力支持。 工作目标：到2015年，科学技术教育、传播与普及在“十一五”基础上有显著发展，公众获取科学技术知识渠道进一步拓宽，对科学技术的态度更加理性和科学，处理实际问题、参与公共事务的能力得到提高，争取我市公民具备基本科学素质的比例不低全省平均水平。具体目标要求：一是促进科学发展观深入贯彻落实。突出“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”工作主题，重点宣传低碳经济、防灾减灾、公共安全等知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然和谐相处。二是以重点人群推动全民科学素质整体水平持续提升。未成年人、领导干部和公务员、农民、城镇劳动者、社区居民等科学素质行动向纵深推进，科学素质水平显著提升，城乡之间、经济发达地区与欠发达地区之间科学素质差距逐步缩小。三是科学素质服务能力大幅提升。科学教育与培训体系不断完善，大众传媒、科普基础设施的科技传播与普及力度不断增强，科普资源更加丰富，科普人才队伍发展壮大，公民提高自身科学素质的机会与途径显著增多。四是公民科学素质建设机制趋于完善。资源共享、奖惩激励、联合协作、社会参与等机制初步健全，公益性科普事业与经营性科普产业并举的体制逐步建立，工作合力不断增强，社会化工作格局基本形成。 三、五大主要行动 （一）未成年人科学素质行动 着眼于完善基础教育阶段的科学教育，巩固农村义务教育普及的成果，提高农村中小学科学教育的质量，开展多种形式的科普活动和社会实践，重点宣传节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康等内容，培养未成年人良好的科学态度、情感与价值观，增强对科学技术的兴趣、爱好和认知水平，引导树立科学思想、崇尚科学精神，使其具备运用科学知识和方法解决问题的综合实践能力。 1、加强幼儿园科学启蒙教育。11强化基础教育阶段的科学素质教育。加强幼儿园科学启蒙教育，激发幼儿的好奇心，发展幼儿的观察力、想象力和认知能力。实施新的科学课程标准，完善考核评价制度，加强监督指导。注重课程的综合性与连贯性，使科学课程和数学、物理、化学、生物等核心课程的教学质量和效果普遍提高，推进基础教育均衡发展，切实提高农村中小学科学教育质量。 2、推进高中阶段的科学教育。鼓励普通高中开设丰富多彩的科学教育选修课，大力推进通用技术课程的普遍开设，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，提高