2011年扬州市中考思想品德试题评析.docVIP

2011年扬州市中考思想品德试题评析 一、试题特点 1．渐变性 对照以前的试题可以发现，2011年扬州市中考思想品德试题稳中有变。时政、七、八、九三个年级所占比重没有变化，仍然是5分、10分、15分、20分；试题结构仍然是有选择题和主观题两部分组成；难度系数保持了相对稳定，与去年比，市均分略有提高；但在题量上、主客观题所占比重上出现了一些变化，选择题由原来的20题增加为25题，主观题由原题来的4道题减少为3道，主客观题的比重由过去的2∶3变为1∶1. 2．时代性 通览全卷，时代气息扑面而来。1～5题为时政题，分别考查了建党90周年、“十二五”规划纲要、第八个中央一号文件、《社会保险法》、中国超级计算机“天河一号”等，涉及政治、经济、科技、社会发展等重要领域；13～14题以“醉驾入刑”、16题以“网购”、17题以杨树洲植树造林、18题以江苏创新能力综合排名、19题以两岸经贸文化论坛、24题以利比亚撤侨等为背景材料设置材料选择题，使试卷具有强烈的时代色彩；27题以社会热点食品安全问题为背景，考查了党和政府为什么要高度重视食品安全问题、如何解决食品安全问题等，体现了中考思品命题关注社会热点、反映社会热点、迎着热点上的命题思想。 3．基础性 中考是毕业、升学二合一考试，因此中考思品试题的命题特别重视基础知识、基本技能的考查。选择题中1～5题、13题、21题、25题，主要考查了学生对知识再认、再现的能力；6～12题、14题、17题、19～20题、23～24题，主要考查了学生对知识道理的理解能力和判断能力；11题、15题、16题、18题、22题考查了学生的发散思维能力。主观题中，27（1）、28（3）考查了学生的理解能力；26题、27（2）、28（2）考查了学生的分析解决问题的能力；26题、28（1）考查学生阅读材料有效提取信息的能力；28（4）考查了学生的创新思维能力。从扬州市考试结果看，扬州市均分40分左右，较往年有所提升，体现了扬州中考思品考查侧重基础性的特点。 4．人文性 以生为本，关注学生的健康发展，是试题的又一大特色。引用漫画，让学生在考试的时候轻松一刻，舒缓考试的紧张心理，体现了命题者对学生的人文关怀。如第15题“我们不涨价”，辛辣的讽刺让人哑然失笑，使学生在考试时享受了一种放松的惬意；以考题为手段，对学生实施正确的行为引导。如：第6题以漫画的形式启发学生在生活中要乐观豁达，第7题以成语的形式启发学生要知耻，第8题以故事的形式启发学生要宽容，第20题以故事新编的形式启发学生要正确处理好竞争与合作的关系，第25题以大学生应聘当“村官”为题启发学生理想的实现需要艰苦奋斗等；以优美的文字，勾勒如诗的画卷，给学生以美的享受。如28题，“如今的扬州，林在城中，人在绿中。足不出户闻花香，漫步街头赏美景”，诗一般的语言，使严肃的中考多了几许唯美的气息，让思绪在美丽中徜徉、舒展；以隽永的诗句，深刻的哲理，给学生以启迪。如第8题“千里家书只为墙，让他三尺又何妨”、第12题“长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利”、第14题“我一直以为喝酒是人的自由，现在因为喝酒失去了自由”等；减少了一道主观题，将选择题由过去的20题改为25题，减轻了学生的负担，节约了学生的答题时间，便于学生更细致、全面地思考问题。 5．地方性 2011年扬州市中考思想品德试题具有明显有地方色彩。如：11题以扬州市的公共秩序在“西祠胡同”网站相关评选中受到网民高度赞扬为素材，考查了公共秩序的知识；18题以2009、2010年江苏创新能力综合排名全国第一，考查取得这一成就的原因；23题以江苏对口支援新疆伊犁为背景，考查学生对支援新疆建设的认识；28题以扬州市创建全国文明城市为背景，考查了对扬州现状的认识，对扬州未来发展的思考，以及作为扬州的主人，应如何亲近社会，奉献社会等。 二、答题中存在的问题 1．基础知识掌握不牢 在主观题中，要数28（3）最为简单，但不少同学由于基础知识缺失，对中学生为什么要亲近社会茫然无知，有的答中学生为什么要关心社会，有的答怎样服务社会，也有的答亲近社会的表现。由于基础知识不牢，拿到全分的学生比较少。 2．有效提取信息的能力差 有效提取信息，是正确解题的关键。但从答题情况看，学生这方面的能力明显不足。如26题，每个小问中都包含两层意思，在示例“林林跟帖”中又以“既……，又……”的形式呈现出来，但不少学生不了解示例的作用，答题时只讲了一个方面，导致无谓失分；再如27题（1），问题是“党和政府为什么要高度重视食品安全问题”，有少部分学生只答了“三个代表”的要求，而忽视了社会主义的本质要求；28（2），要求学生回答“扬州怎样才能形成她的‘自然品格’”，许多学生对“自然品格”不懂，导致答题偏题失分。28（3），要求设计两条符合主题的标语，有少数学生的