继续教育中学语文校本实践作业.docxVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
实践作业姓名:孙丽香班级唐山市初中语文9班课题名称:《背影》教材分析:《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。背影是全文描写的焦点,也是叙事的线索。作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外,还以背影为中心,安排了许多精彩的衬托和铺垫。《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实,语言淳朴自然,毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。而这一主题的表达在物质充裕的今天,无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。 教学目标知识目标 1.准确认读课文下注词语,并掌握它们的意思。 2.理解关键词语在表达感情方面所起的作用,体味并准确理解文章所表达的父子深情。能力目标 1.学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。 2.体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 情感目标 1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。 2.体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。重点难点】 1.体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情。 2.体会朴实的语言中所包含的深情。过程与方法:1、反复阅读课文,深入体会文中表现的父子深情。2、抓住文章描述的重点,分析“背影”在表现父子情深上的作用。3、学习人物描写的方法,感受并学习质朴中蕴含深情的语言。教学策略及手段: 1、尊重学生的主体地位,置学生于现实的阅读情境中,教会学生质疑、解疑、探究作者所表达的思想感情。 2、教师设计对课文阅读过程起主导作用、支撑作用的问题,引发学生积极思考、讨论,有所感悟,受到熏陶,获得启迪。 3、教师运用多媒体课件,创设有利于本课学习的环境,让学生在教学过程中受到爱的熏陶,感受挚爱亲情从而实现爱的传递。 【教学过程】?一、情境导入,营造氛围?出示:微型小说《儿子眼中的爸爸》?5岁:我爸无所不能,我爸无所不知?10岁:我爸长大的那个年代跟我们非常不一样?14岁:别太在意我爸。他是一个老古板?20岁:他?我的天!他的迂腐实在是无药可救?25岁:爸对我所知甚少,但他在我旁边这么久,实在是应该知道30岁:也许我该问问老爸是怎么想的?毕竟他经验丰富?40岁:我想知道爸爸是怎么来处理这件事的,他如此有智慧,又拥有整个世界的经验?50岁:如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情,我愿意付出一切代价,我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的。?从这篇文章中,你明白了什么????小结:随着时间的推移,我们对爸爸的看法一直在变,其实爸爸的爱一直没变!学生思考、讨论、明确????二、美文品读,抓住感动点?1.朗读文本?教师配乐朗读,将情感的氛围营造得更加浓厚。?2.概括文意?教师指导概括文意的方法?3.抓住感动点??学生自由朗读,初步感受文本内容。?学生概括文章的主要内容,同位交流,并指名学生回答???学生再读寻找??三、你诵我读,体悟亲情??重点赏析第二次“背影”?(在一次次的朗读中去品位和赏析)?(1)这是对人物的什么描写??(2)从什么角度写的????(3)这样写体现了一个父亲什么样的感情???1.你诵我读?小组内朗读交流,说明理由,并有感情地朗读出来。?组长挑选一人在班内进行交流。?2.在感动中体悟亲情?有感情的朗读自选片段???(尤其留意父亲的四次“背影”和儿子的四次“流泪”,还有有关父亲的五次语言描述。)?黑色的背影:黑色、深青色?蹒跚的背影:走、探身、爬?努力的背影:攀、缩、微倾、?学生讨论???2.展示学生作品中多样的父爱???五、一句话,诉衷肠?在这个世界上,所有的爱都是以聚合相守为目的,但惟独父母的爱是为了儿女的离开,而且是希望他们飞得更高更远???所以面对如此深爱我们的不善表达的父亲,请同学们对他们喊出你们心中的爱,回家对爸爸说出你最想说的一句话,或者就发自肺腑地道一声:“爸爸,我爱你!”?因为爱,需要我们说出口。?在《父亲》这首歌中结束这堂课。?学生沉思默想???六、品味语言??教师:父亲除了通过动作来表现自己的爱之外还通过哪种方式来表达?(语言)拿起笔画下送子过程中直接引用的父亲的话,你认为哪一句最能体现父爱?为什么?(幻灯片展示,让学生互相交流回答)??明确:(1)“不要紧,他们去不好!”(父亲担心茶房照顾不周,心里还惦念着许多事情要做,如看行李、讲价钱、拣座位等,什么劳累、什么灾祸都置之度外,这是一个多么细腻而又伟大的父亲啊!谁说父爱不细腻呢!)?板书设计?背?影朱自清?⑴开篇:怀念父亲,惦记背影?穿戴:色、布──家庭惨淡、心情沉重;(伤心之泪)?⑵买橘:望父买橘,刻画背影;?走姿:蹒

文档评论(0)

js1180 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档