本土化制作促进幼儿智能发展的实践与研究.docVIP

本土化制作促进幼儿智能发展的实践与研究 德清县新市镇中心幼儿园课题组 ＊ 【内容摘要】新《纲要》给幼儿教育带来了新理念、新变化。本课题主要运用行动研究的方法，在挖掘本土教育资源的前提下，探索了本土资源收集“三途径”：“百宝箱”、“材料超市”、“教师资源库”；制定了本土化制作活动的目标体系；根据“五方面”原则构建了本土化制作的活动框架、优化了活动实施策略为“三步骤”，即经验储备、环境创设、实施活动。初步搭建了“多元化”评价框架，提炼了“本土化制作活动集（园本教材）”、“本土化制作操作集”。在进行本土化制作的过程中，幼儿在对事物进行合理分析、判断及有目的地行动和有效地处理周围环境事宜的综合能力得到发展；教师在研究中学会选择、学会应用、学会创造，从而引发教师善于捕捉发生在幼儿身边的教学素材，发掘课程资源“教育活动内容应贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题”。 我园是一所座落在千年水乡古镇的乡镇中心幼儿园，其古镇独特的人文资源、幼儿园周边的农村自然资源及其丰富，值得充分的挖掘与开发。 1、一网打尽 首先将本土化的资源进行了梳理删选，制定本土化教育资源网络图，以便在活动时教师们可以就地取材，收集可用的本土材料。（见下图） 2、齐心协力 为了解决“收集材料难”、“活动前准备烦琐”的教师实际问题，在收集和利用本土化资源时实行了三道“途径”： （1）“百宝箱” 在幼儿的生活中无时无刻不在接触