早期格式塔心理学学习理论PPT.ppt

1、接近原则：在空间或时间上彼此邻近或接近的对象倾向于一起被感知。 五、格式塔心理学家论学习律与遗忘律 2、相似原则：在形状、大小、颜色、结构等方面相似的部分容易组成整体。 3、封闭性原则：使不完满的图形完满的倾向。 4、连续性原则：趋向于看成一条“好的曲线”。 5、成员特性律：一个整体中的个别部分并不具有固定的特性，个别部分的特性是从它与其他部分的关系中显现出来的。 此外还有共向原则（向共同方向移动的部分易被感知为一个整体，未动的部分组成另一个整体） 格式塔心理学家首次将这些原则组织起来进行系统整理，成为普通心理学关于知觉领域知识的重要部分。 记忆律 水平化 人们在记忆的过程中，往往趋向于减少知觉图形中不规则的部分，使其对称；或减少知觉图形中的具体细节。 尖锐化 人们往往强调知觉图形的某些特征而忽略其他具体细节。 常态化 人们根据自己已有的记忆痕迹对知觉的图形加以修改。即趋向于按照自己认为它似乎应该是什么样子来加以修改的。 五、对格式塔心理学的评价 贡献 对元素主义的反击有进步意义；引发知觉心理学的革新；学习理论独具特色；对人本主义心理学影响较大；推动现代认知心理学的产生。 局限性 理论主张有明显的唯心主义倾向；理论观点和术语含糊不清；对其他学派的批评过于苛刻；实验不够严谨。 19世纪晚期科学发展的趋势就是依据场的整体关系进行思维。格式塔心理学反映了这一趋势。心理学中场论通常指的是勒温的理论。勒温的理论具有格式塔心理学的特征，但是它超出了正统格式塔的观点，其范围包括了人的需要、人格和动机等 六、场论: 库尔特·勒温(1890-1947) Kurt Lewin 勒温是德国犹太人，1932年移居美国。他同格式塔心理学家有着密切的联系，从广义上讲，他也是格式塔心理学的一分子。但是他公开声称要打破格式塔心理学家没有分歧的神话。他把格式塔心理学的整体论原则应用于人格和心理动力的研究，另创拓扑心理学，成为格式塔心理学的一个分枝或新的研究领域。 1. 勒温的行为公式和心理环境的概念 象其他格式塔心理学家一样，勒温也把行为作为研究的对象之一。他所提出的行为公式是B=f(PE),其意是说行为随环境和人这两个因素的变化而变化，即不同的人对同一环境可产生不同的行为，同一个人对不同的环境可产生不同的行为。 B=f(PE), B: 行为 P: 人 E: 环境 目录 第一部分：格式塔心理学产生背景及代表人物 第二部分：格式塔心理学的经典实验研究 第三部分：格式塔学派的基本观点 第四部分：格式塔学派的学习率与遗忘率 第五部分：对格式塔学派的评论 一、前言 “格式塔”（Gestalt）一词具有两种涵义。一种涵义是指形状或形式，亦即物体的性质，例如，用“有角的”或“对称的”这样一些术语来表示物体的一般性质，以示三角形（在几何图形中）或时间序列（在曲调中）的一些特性。在这个意义上说，格式塔意即“形式”。另一种涵义是指一个具体的实体和它具有一种特殊形状或形式的特征，例如，“有角的”或“对称的”是指具体的三角形或曲调，而非第一种涵义那样意指三角形或时间序列的概念，它涉及物体本身，而不是物体的特殊形式，形式只是物体的属性之一。 正式诞生：1912年惠特海默发表《关于运动知觉的实验研究》。 主要观点：强调经验和行为的整体性，认为整体不等于且大于部分之和，主张从整体的动力结构观来研究心理现象。 * 一、格式塔心理学的发展背景 美国的机能心理学 （意识、分解成基本单位） 德国构造心理学 华生 机械的方法研究行为的成分及其联结 韦特默 能动的方法研究意识中完整的形式 韦特海默（１８８０－１９４３） 德国心理学家、格式塔心理学的创始人和主要代表。首创格式塔心理学这一术语。 科勒(1887-1967) 格式塔心理学的创始人之一。提出顿悟学习理论，理解力的学习是能够进行“积极迁移”的 考夫卡（1886—1941） 三人中最多产的一位，最早向美国心理学界介绍了格式塔心理学，对格式塔心理学的对象、方法等问题作了详尽的阐述，使格式塔心理学系统化 四、格式塔学派的实验研究 1 似动现象的研究 2 整体和部分 3 顿悟 （一）似动现象 似动现象是一个整体或格式塔，而不是孤立的感觉元素可以解释的。被试这种整体的感觉是直觉过程固有的特性，是大脑的整体属性同两条线的感觉刺激相互作用的结果。它是一种朴素的、不能人为地进行分析的经验。似动直觉就是似动直觉，不能用对两条线的感觉来进行解释。 惠特海默是以速示器来做实验的。这种速示器可控制不同的时间间隔，把两条角度不同的光亮的直线投射到黑色的背景上。他发现，如果这两条直线投射的时间间隔超过200毫秒，被试看到的是两条相继出现的直线，没有运动感觉的出现；如果时间