聚焦课堂：让课堂充满生命活力.docVIP

聚焦课堂：让课堂充满生命活力 走进海门中学，校门口悬挂着先贤邱竹师先生这样一幅名联：“不弄玄虚，不翻花样，辛苦干从头，看有什么成绩；也当徒弟，也算老师，呼应成一气，勉之这种精神。”---------这是百年海中丰富而有个性的文化根基，是百年海中持续发展的基因密码，正是这样一种遵循规律、求真务实的精神激励海中人奋发有为，创造了一流业绩，正是这样一种教学相长、民主合作、推陈出新的传统使海中课堂充满活力。 “让每一句话都有用，每一道题都有针对性，每一分钟都有收 获。”海中以推进课堂教学改革为抓手，丰富课堂生态 ，强调思维品质，构建高效课堂，提高教学效率，激发师生创新活力和创造能力。海中的“高效课堂研究”就是要建立起主体教学的课堂模式，就是体现“崇尚主动、追求卓越 ”的指导思想，即 ：以发展主体性为导向，以改变学习方式为目的，以形成知识结构为基础，以训练思维为中心，以师生互动为保证，以多媒体教学手段整合为手段。在行动上力求实现突破以往课堂上屡见不鲜、习以为常的灌输式、一言堂的形式，大力倡导启发式教学，特别重视师生间的有效互动；突破表演化的低效课，大力倡导以学定教，讲究实效，不玩花样。 海中的“高效课堂研究”系列活动，在理论上力求建构两个层次 模式：第一层次为选定核心教学模式，以问题教学、支架式教学、启 发式教学、情景教学、掌握学习、探索学习等教与学的模式为理论指 导，初步确定并巩固形成相对稳定、成熟、可操的“高效课堂”模式， 以此作为核心教学模式；第二层次为建构学科教学模式，即核心教学 模式在各学科中的具体体现，形成具备不同课型、不同学科特点的高 效课堂教学模式群。 海门中学开展的“高效课堂”系列活动，覆盖了全校各个年级和 所有学科，包括理论研讨、典型引路、集中展示、督查评价、经典课 堂展示和实践反思等阶段。全校教师人人参与，各备课组每周开出一 堂示范课，每位教师每周开出一堂研讨课， 做到每位教师均进行课 堂教学实践探讨，每节课均进行专业评点，所有教师们苦练内功，切 磋研讨，经历了一次思想的风暴、观念的更新、能力的完善、技艺的 提升，课堂生态正发生着积极的变化。“高效课堂研究”系列活动的深入开展，为后续的教学改革奠定了良好的基础，同时也大大提高了 全体教师研究课堂的热情，教师的专业能力得到了明显和全面的提 升。海中的课堂正向每堂课都是创新课、生命课、特色课的方向发展， 课堂教学高效率、考试成绩高分值、学生发展高水平的追求目标正变 得更加现实。 为了确保课堂生命的活力，海门中学独创性地实施了“教案学案 一体化”的集体备课形式，这一独特的集体备课形式成为海门中学提 高教师教研能力的一种行之有效的途径。学校组织科任教师分学科 集体对现行教材进行统一备课，变以往的分工备课为人人独立备课， 在每人独立备课的基础上实行主备课主讲制度，最后再统一教案学 案。“我们这样做是为了积极地对现有新教材进行二次开发，同时也 在这个过程中完成了对教师的二次培训。”石鑫校长认为，这种方法 在学校年轻教师偏多的情况下有利于保证教学质量，在这种机制之 下，海中的课堂生态能够始终保持在一个恒定的理想状态。 海门中学不闭门造车、闭目塞听，其聚焦课堂，打造高效课堂也引起了全国教育界高度重视。11月份有三场全国性研讨会在海中举行，分别是：“全国高中高效课堂实施策略研讨会”、“全国课改典型高中名校名师特色课堂观摩活动暨全国名校名校长论坛”、“第八届全国激活课堂数学教学研讨会”。通过研讨活动海中人进一步更新理念，拓宽思维，提高教学实效，提升学校办学品位和层次。教学是学校工作的中心，教学质量是学校办学的生命线，海门中学以课程改革为重点，以高效课堂为中心，构建符合素质教育的新型教学模式值得我们学习。