初级阶段汉字特性与留学生汉字习得特性研究.pdf

Irlll ——————旦——一IYIIIrl11192JI Ifrlfl3l113IfllIII鞘llll 摘 要 汉字作为汉语书面语的重要书写符号，是汉语学习的重要组成部分，也成为 对外汉语教学的重要组成部分。近年来，对外汉字教学得到了专家学者以及对外 汉语教师的普遍关注与重视，学界关于对外汉字教学的研究也是硕果累累。外国 留学生“记汉字难、认汉字难、写汉字更难”成为对外汉语教学界的疑难问题， 也成为研究的重点课题。以往研究认为，汉字之所以难教难学，一方面与我们对 汉字本身的性质特点认识不够有关，另一方面也与我们对汉字教和学的规律研究 及应用不够有关。本文研究认为，要解决“汉字难”问题，需从两方面研究入手， 即汉字自身的特点和学生汉字习得特点，并且要在研究的基础上，指导对外汉字 教学，提高汉字教学效率。本文在现代汉字构形学相关理论、心理学相关理论和 留学生汉字偏误研究成果的理论基础上，做了以下两方面研究： 1．通过对初级汉语教材中所有汉字的统计分析，研究了其在部件方面和结构 方面的特点。统计分析发现，汉字在部件方面的特点是：构成汉字的部件是有限 的；构成汉字的部件数是有限的；汉字部件的可称谓性比例较高；由表义性部件 构成的汉字较多，表义性部件的构字能力较强。汉字在结构方面的特点是：部件 的组合是有规律的，组合的规则是有限的，其中左右结构字最多，其次是上下结 构字、独体结构字、包围结构字，特殊结构字最少。 2．通过纸笔测验的方式，考查了初级阶段外国留学生汉字部件和结构习得特 点。实验结果表明，无论是部件习得还是结构习得，都受学习者汉语水平和母语 文字背景的影响。拼音文字背景的学生与非拼音文字背景的学生，部件意识和结 构意识出现都较早，但是发展的快慢程度不同，学习者的这两种汉字正字法意识 的发展都是一个动态的过程，需要特别关注拼音文字背景留学生的汉字习得。 文章最后在以上研究结论的基础上，结合对外汉字教学现状，提出了四点对 外汉字教学建议，希望以此指导对外汉字教学。 关键词：对外汉字教学 汉字特点 习得特点 定量研究 Abstract Abstract Chinesecharactersasan writtenin an important Chinese，is script importantpart hasalso ofChinese becomethe of learning,and importantcomponentteaching Chineseasthesecond recent and wellas language．Inyears，many scholars，aS experts teachersfor Chinese asa of interestand teaching f-0rei印language，aregeneral toacademicresearchon Chinesecharactersto andthe importance teaching foreigners resultsarefruitful．For