突出复习点，提高数学课堂教学效率.docVIP

突出复习重点，优化提高课堂教学效率 毕业班总复习是教师引导学生对其所学习过的知识材料进行再学习的过程，也是学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。这一阶段是整个毕业班教学工作的重中之重。紧紧抓住这一重点，对优化课堂教学质量，提高课堂教学水平至关重要。在此，采取如下措施来提高复习工作的有效性： 一是做好复习计划，加强复习的针对性。 我们认真研究《课程标准》，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢，了解每一章节的复习重点，并根据学生平时的作业情况和各单元测试情况，根据学生学习中的难点、疑点所在，做好复习计划。例如，我们制订“数的运算”这一单元的复习计划是：第一复习加减乘除的意义以及四则运算的计算方法，第二复习运算定律及其在简便计算中的应用，第三复习整数、小数和分数的四则混合运算，使本单元的复习工作有计划、有步骤地顺利进行，克服了复习的盲目性、随意性。 二是注重基本技能的训练，提高学生解决问题的能力。 数学知识技能的学习不是一次性就可以完成的，技能是要靠训练的，因此除了做必要的基础练习外，还需进行一些变式性的、分层性的、综合性的练习。数学学科的特点决定要多做题、多练习。练习不是简单的、机械的重复，而是通过丰富的练习发现问题，通过问题的不断解决来巩固所学知识，并提高学生解决问题的能力。复习课的练习不等同于新授课中的练习，总复习中的习题，概括程度要高，综合性要强，覆盖面要大，要具有适度的挑战性、开放性、应用性。总复习中的习题，题量要少、题目要精。比如，复习周长与面积，可以设计这样的练习题：“小山羊、小白兔、小松鼠在草地上各围了一块菜园（小山羊围的是一个边长为6.28m的正方形。小白兔围的是一个长宽分别为6.56m、6m的长方形。小松鼠围的是一个半径为4m的圆）。（1）它们各用了长多少米的篱笆？（2）谁围的面积大？谁围的面积小？（3）在解决问题的过程中，你发现了什么？”解决这3个问题，学生要使用平面图形周长和面积的计算公式。该3个问题通过对面积和周长的对比、猜测，发现一条规律：同样的周长，围成圆形的面积最大。这样的练习题既有利于对基础知识和基本技能的复习，又有利于能力的提升。我们对练习题的设计强调要有一定的层次性和较强的适应性，这样不同程度的学生就可以得到不同的体验和能力的提高。 三是梳理拓展，强化复习的系统性。 在系统原理的指导下，我校教师引导学生对所学的知识进行系统化的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，提高学生对知识的掌握水平，开头先做好分类复习。复习一开始，教师把学生六年学的知识分类整理复习，对每一部分的知识进行系统化、整理化，使学生明确每部分的知识点。这一步复习要扎实，每一点都要真正落到实处，不能蜻蜒点水，一带而过。比如“数的意义整理和复习”一课中，开始可以请同学们回忆一下小学阶段我们学过哪些数，然后根据学生的回忆逐一出示知识点，接着请同学们根据这类知识点和它们之间的联系进行整理(用列表、图的方法)，要求学生整理出来的内容尽量要简洁清晰，一目了然。接着是进行综合复习。通过以上分类复习，学生已明白各个知识点的性质，并从不同的性质中找出共同的一部分，加以综合运用。特别像分数、除法、比的知识有很大的联系，教师可根据任意一点的引入，使学生切入更深层次的感受到“不同的问题可用同一种思维来分析，同一个问题可用不同的方法来解决”。例如：少先队员在山坡上栽松树和柏树，一共栽了1120棵树，松树的棵数是柏树的4倍，松树和柏树各栽了多少棵?这道题可以用解方程、按比例分配、比、算术解等方法来解答，一道题同时综合复习了很多内容，不仅节约了复习时间，还渗透了各知识点之间的联系性的教育思想。 四是有的放矢，挖掘创新，重视复习的灵活性。 复习一定做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。这就要求教师要熟悉教材，把握教材，对题目的设计既要新颖，要具有开放性、创新性，又要能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。 五是精心设计、加强数学教学的趣味性。 复习是学生对学习过的内容进行回顾,比较枯燥,难免产生厌烦心理,为此，教师在课堂中要注意创设趣味性的情景，促使学生的体脑结合，减轻学生的心理负担，使学生轻松愉快的学习。教师还要注意采用生动、活泼、风趣、幽默的语言和现代化的教学手段吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，克服厌烦心理，潜移默化地培养他们的学习兴趣。 六是注重良好的学习习惯与学习策略的培养。 在小学数学毕业复习中，培养学生认真审题，勤于并善于验算的的习惯也是提高学习成绩的一个很重要的环节，很多学生都会有这样的毛病：因为粗心，不认真审题，没有认真计算，本来不应该错的题也做