试论如何提高医学美学教学实效论文.doc

试论如何提高医学美学教学实效性 【摘 要】医学审美教育是医学生全面素质教育的组成部分。本文结合医学教学实践，探析医学美学教育的重要性，以及提高医学美学教学实效性的有效策略。 【关键词】医学美学 实效性 策略 医学教育的目的，是培养造就一大批以创造和维护人体健康和人体美为己任的专业医务人员。医学美学教育（简称医学美育）正是基于这种目的和基础而形成和发展的。医学美育是医学生必须掌握的知识结构中的一部分，是医学美学适应医学模式的转变和现代社会的需求。作为一名医学教育工作者，为了使医学生德、智、体、美全面发展，培养医学生正确健康的审美观及审美情趣，应把让学生认识美、懂得美、感受美、塑造美和创造美作为重要的教学任务之一。如何才能把医学生培养成既有精湛的医疗科学技术和整体化护理技术，又有较高的精神境界和审美能力的新型医学人才？本文结合医学教学实践，探析医学美学教育的重要性以及提高医学美学教学实效性的有效策略。 一 对医学生进行美学教育的重要性 美的事物和现象与维护人们的身心健康具有密切关系，美学与医学相结合，既填补了医学空白，扩展了医学的研究领域，又加速了医学模式的转化。在医学教学中实行美学教育可培养医学生良好的行为规范，引导医学生的医学审美习惯和行为，树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们在为病人服务时，不仅能治疗躯体疾病，又能医治心灵创伤。医学美育所倡导的正规的医学审美观念、纯洁的审美理想、健康的审美趣味，有助于促使社会医疗机构、设施和制度等进一步健全、完善和文明。 1．医学美学教育是现代医学发展的要求和医学生自身发展的需要 现代社会生活节奏快、压力大，心因性疾病正呈上升趋势。医务人员的言语、动作和表情均对患者有着药物所不能替代的作用。医务人员自身的美，诸如形象美、语言美、行为美、职业道德美乃至医学技术美在疾病的诊疗、发展、恢复过程中起着重要作用，而医务人员的医学审美知识又来自于专业的医学美学及审美修养教育，且应当是从学生时代起就接受的医学美学和审美修养教育。所以美学教育在培养医学生具备高尚的道德情操和美好的心灵方面有着不可替代的作用。通过美学教育使医学生增强分辨善与恶、美与丑、光荣与耻辱的能力和对祖国、对人民、对父母、对同学、对患者等的情感，并内化为内在的、稳定的固有特性，成为富有青春朝气、修养风度、聪慧高尚的完美形象的大学生。 2．医学美学教育是创造诊疗环境美的基础，也是塑造医务人员高尚职业道德的必要条件 自然环境（病房、诊疗室、检查室、医院内绿化、休闲场所等）、社会环境（医患之间、医务人员之间、患者之间的人际关系）的美化有利于改变患者的心态，增强其战胜疾病的勇气和信心，对患者的康复大有裨益。医院环境美的建设涉及医务人员的审美素质和其对环境的设计与管理，这些有赖于医务人员的医学美学知识和审美水平，医务人员医学美学知识和审美水平的具备又依赖于其在医学生阶段的美学教育。因而医学美学教育，可以培养和丰富医务人员的职业情感，促进他们职业道德、情感、品格和职业技术的形成和发展，并使这种职业道德在临床实践中得到不断丰富和充实，形成良性循环，由此逐渐向更高、更新的境界迈进，这些都离不开医学美学教育。 二 提高医学美学教学实效性的有效策略 1．准确表达教学内容，体现“科学美” 教学内容中的科学理论都是经过前人反复论证的，并经实践检验，理论中存在的内在的结构美和逻辑美。准确地表达出这些科学规律，可影响学生的心理活动，激起他们能够在美的意境中接受教育。讲授医学美学首先要讲授美学的原理，这对于学理科的学生开始较难理解。这就要求我们精心设计教案，使科学理论同教学法相结合，与学生共同找出自然美、艺术美、医学美等美学规律、特点，使教学内容更加具体、形象、生动有趣，使学生在教学过程中保持兴奋的情绪，在振奋、愉快的环境中接受教育，获得知识。 2．注重教学方法，突出“教学美” 教学方式方法的采用要灵活多样且恰当，根据不同的内容、不同的授课对象在教学过程中采用不同的教学形式和辅助手段以适应学生思维的多样性，以求得最优的教学效果。学导式、发现式、问题引导式等教学方法的运用，培养了学生的创造力、想象力、比较联想的能力，并根据医学美学的课程特点，大量运用电化教学手段，使许多抽象的理论形象化、具体化。例如，在教授“医学美学和医学美的创造”时，首先播放多媒体课件，以鲜艳、动感的画面激起学生的学习兴趣，培养学生的审美观，然后再举例说明临床上应用的多种辅助疗法，如音乐疗法、体育疗法、营养疗法（医防保健措施美），从而帮助学生掌握医学美这一基本概念。在学生对医学美有了一定的认识和理解后，我们采用提示式、讨论式等多种教学方法，与学生共同探讨医学美的基本范畴、本质、创造等多方面的内容，启发学生运用创造性思维能力，联系现实生活中的医学美现象，在医疗实践中不断创造医学美。 3．紧扣临床实践