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（5～6）岁（上）学期主题活动实施方案 主题名称：飞翔的鸟 中国地质大学幼儿园 袁海霞编写 一、主题来源 《2001～2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》2（1）－4－2“感知周围常见动植物的生活、生长习性、养护方法”；2（1）－2－2“感知常见动物的形态与本领”《幼儿园教育指导纲要》“爱护动植物，关心周围环境，亲近自然，珍惜自然资源，有初步得环保意识。” 二、主题说明 孩子们天性善良对小动物有着特殊的情感，因此，对动物的关注和好奇就成了幼儿普遍且持久的探索主题。到了大班，幼儿更加渴望了解动物世界的奥秘及动物与人类的关系。对于自由飞翔在天空的小鸟，孩子们格外关注且总有问不完的问题：“小鸟为什么会飞？”，“老鹰是鸟嘛？”，“鸟妈妈是怎样喂小鸟的？”等等。 在鸟的主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物----鸟为载体，通过探索，讨论，游戏等活动，激发幼儿探索“鸟”的兴趣，丰富幼儿的知识经验，培养爱鸟护鸟的情感和责任感。培养幼儿初步的环保意识。教学过程中，通过运用分析，比较综合，归类等思维方法，能有效的促进幼儿思维能力的发展。在其他领域中，还能发展幼儿的想象力，创造力，动手能力和语言表达能力。 主题内容包括：“鸟的种类““鸟的本领”，“鸟的家园”，“鸟与人类”四个部分，旨通过家长和孩子收集各种资料，引导幼儿探索鸟的生活习惯，出生方式，生长环境，丰富幼儿知识经验。在满足幼儿的好奇和需要的基础上，通过思考与与人的关系，帮助幼儿了解鸟是大自然的精灵，是维护自然生态平衡和保护自然资源的天使。使幼儿认识到动物与人同是自然界的一部分，从而形成环保意识。 三、主题目标 ①通过收集资料，观察，比较，分析，归类了解鸟的基本生活习性及分类；理解鸟与人类的相互依存关系；培养幼儿爱鸟，爱动物的情感。 ②通过开展与鸟相关的科技活动，培养幼儿乐观向上，不怕困难的科学品质。 ③运用折，搓，撕等方法表现鸟的外部特征，静态，动态的形象，让幼儿充分表现自己观察到的事物，培养幼儿自信，体验成功的快乐。 四、主题纵览 教学时间：四周 每个教学活动重点突出的教学方法 (1） （2） （3） （4） （5） （6） 活动序号 活动名称 认知与再现 尝试与 探索 实验与实践 观察与 讨论 设计与制作 表现与表达 活动一 参观鸟语林 √ 活动二 寻找身边的鸟 √ 活动三 鸟妈妈的孩子 √ 活动四 鸟类联欢会 √ 活动五 树婆婆和鸟娃娃 √ 活动六 鸟王――孔雀 √ 活动七 勤劳的啄木鸟 √ 活动八 鸟类之最 √ 活动九 飞翔的鸟 √ 活动十 保护自己办法多 √ 活动十一 小乌鸦爱妈妈 √ 活动十二 大雁考上邮递员 √ 活动十三 潜水能手 √ 活动十四 我帮小鸟找工作 √ 活动十五 鸟儿满天飞 √ 活动十六 鸟的家族 √ 活动十七 各种各样的鸟窝 √ 活动十八 我为小鸟做新家 √ 活动十九 鸟类大罢工 √ 活动二十 爱鸟周 √ 活动二十一 飞到天上去 √ 活动二十二 让我们一同来爱护小鸟 √ 五、环境资源准备 注：下述“教学环境创设“中的资源表示方法是：用4级分层配置标记，表明需要的教学资源在资源库中的位置。如：活动名称——恐龙世界”配套资源标记为（大—图—2—1），它表示：这个教学活动容需要的资源可以从资源库的大班、图片类、第2个主题的第1个资源中获取。 教学环境创设 一、主题墙 序号 活动名称 创意 配套资源 环境一 我收集的资料 将幼儿和家长、老师收集的有关鸟的资料图片粘贴在墙上，供幼儿观察讨论；结合教育活动教师逐一介绍这些资料，丰富教育活动的内容。 环境二 我的问题树引导幼儿提出自己感兴趣的、想了解的有关鸟类的问题，并用绘画的方式表现出来。教师家长辅助以文字的形式帮助记录。 环境三 鸟类的起源 鸟类起源图 大—图—2—1 环境四 美丽的百鸟园 分为鸟的分类、鸟类之最、它们都是鸟吗三个板块对鸟类进行展示，帮助幼儿对鸟有更直观深刻的认识。 大—图—2—2 环境五 鸟类小专栏表现幼儿近期围绕主题所表现出来的兴趣点。 环境六 鸟的各种各样的鸟 环境七 百鸟树 幼儿折纸作品 二、活动区 区 域 创意 配套资源 语言区 提供鸟类图书和图片、自制图书 探索区 “怎样让小鸟飞起来”（小鸟用白纸制作）提供多种实验材料让幼儿尝试并记录哪些材料能够帮助“小鸟”飞起来 美术区 “装扮小鸟”“做鸟窝”多种材料，用不同材料表现鸟的特征 自然角 饲养小鸟、各种鸟蛋及羽毛