第二章：学生全面发展PPT.pptVIP

宁夏师范学院体育系学 校 体 育 学 * * * * 《学 校 体 育 学》 主讲人：陈维科 宁夏师范学院体育系 学校体育学 第二章 学校体育与学生全面发展 宁夏师范学院体育系 第二章 学校体育与学生的全面发展 一、学习内容： 学校体育与学生身体发展 学校体育与学生心理发展 学校体育与学生社会适应 宁夏师范学院体育系 第二章 学校体育与学生的全面发展 二、教学目标： 1、学校体育对学生身体、心理和社会适应等发展的作用以及基本要求； 2、认识理解学校体育的地位、功能；了解学生身体、心理、社会性发展的特点； 3、能依据个特点开展学校体育，促进学生全面发展。 宁夏师范学院体育系 第二章 学校体育与学生的全面发展 三、教学重点： 学校体育对促进学生身体、心理、社会适应的作用； 四、教学难点： 学校体育对学生社会适应能力的作用 五、知 识 点 1、学校体育与学生的身体发展； 2、学校体育与学生的心理发展； 3、学校体育与学生的社会适应； 六、教学方法和手段： 课堂讲授为主结合课堂讨论，运用多媒体进行授课 宁夏师范学院体育系 第二章 学校体育与学生的全面发展 学生身体形态发育有两次高速增长期： 一是由胎儿到出生后的一年内； 二是青春期（10—20岁）。 快速增长期后，是身体素质发展的敏感期； 人的身体素质发展有阶段性特征外，还有性别差 特征。 （3）学生身体发育特点 具有不平衡性特征，表现在“身高体轻”。 宁夏师范学院体育系 第二章 学校体育与学生的全面发展 （二）身体机能发育的特点 1、神经系统 小学生第一信号系统占主导，靠直观形象建立条件反射，第二信号系统相对较弱；初中以后，神经抑制过程发展，抽象思维能力不断提高，两个系统综合发展；高中发育完全，第二信号系统起主要调节作用； 2、骨骼肌肉系统 长骨增长快，骨弹性大硬度小，易弯变形；随年龄增长，骨化过程旺盛，骺软骨增长活跃。小学肌肉生长是长度增快，横截面小、纤维长、肌力小等； 高中生的肌肉长度和横截面积、力量增大。 宁夏师范学院体育系 第二章 学校体育与学生的全面发展 3、呼吸系统 小初中生胸廓小，呼吸肌较弱；肺容积小，肺活量小，呼吸浅，频率快。高中后呼吸系统功能增强，呼吸深。 4、心血管系统 小中学生心脏发育较慢。心肌纤维细收缩力弱，心率快，每搏输出量小。高中后发育正常。 宁夏师范学院体育系 第二章 学校体育与学生的全面发展 （三）体能发育的主要特点 1、 男女生体能发育速度不同，有明显的波浪性和阶段性特点。 2、学生体能发育的四个时期： 快速增长期、慢速增长期、稳定期、下降期。 3、敏感期 在身体形态快速增长期一二年后，出现体能发展的敏感期。 宁夏师范学院体育系 第二章 学校体育与学生的全面发展 二、学校体育对促进学生身体发展的作用 1、促进身体形态发育良好，体型均称健美，养成正确的身体姿势； 2、全面发展体能（包括与健康、与运动有关的体能） 3、提高机能新陈代谢功能和各器官、各系统工作效率； 4、提高对外界环境的适应能力和对疾病抵抗能力（包括：对环境、对疾病以及社会生活的适应能力）。 宁夏师范学院体育系 第二章 学校体育与学生的全面发展 三、学校体育对促进学生身体发展的基本要求 1、根据青少年学生身体发展的特点，选择多种教学内容，多种教学方法，以培养学生正确的身体姿势；坚持科学性，有针对性，全面性，促进学生身体正常发育。 2、合理安排运动负荷量度 根据青少年学生身体发展的特点（素质发育快、心血管系统发育较慢），科学合理安排负荷量度（适宜的），有针对性地促进身体发展。 宁夏师范学院体育系 第二章 学校体育与学生的全面发展 第二节 学校体育与学生心理发展 一、认识学生的心理发展 学生心理发展包括：认知发展、情感意志和个性发展三个方面。 （一）认知发展的特点 感 知 小学生感知能力差，思维形式以感觉运动模式为主，模仿力强。 中学阶段，学生随着年龄增长感知觉能力提高。 高中生抽象思维能力增强，但对运动的知觉要经过大量的运动练习，才能达到精细准确的程度。 感知觉所反映的是事物的个别属性、个别事物及其外部的特征和联系，属于感性认识。 宁夏师范学院体育系 第二章 学校体育与学生的全面发展 注 意 小学生有意注意水平差，无意注意占主要作用 中学生有意注意水平增高，稳定性好，注意面扩大，对注意力的分配和转移能力增强，有控制能力，为运动技术学习打下基础。 思 维 小学生在思维方面是一个过度阶段