第五章 西欧中世纪的教育PPT.ppt

第五章 西欧中世纪的教育 第五章 西欧中世纪的教育 基督教的教育 1 世俗封建主的教育 2 中世纪大学的形成与经院哲学的发展 3 新兴市民阶层的形成和城市学校的发展 4 本章重点 中世纪教育的性质和特点 世俗封建主的教育形式 中世纪大学的产生 城市学校 中世纪概况 中世纪（5世纪末至14世纪文艺复兴运动之前）是在罗马帝国的废墟之上，由文明程度远低于罗马的外来蛮族建立，文化教育水准大幅度下降。僧侣们获得了知识教育的垄断地位，因而教育本身也渗透了神学的性质。 基督教诞生于公元1世纪罗马统治下的东地中海地区。它的前身是犹太教，当时在巴勒斯坦和小亚细亚等地的犹太人不堪忍受罗马统治者的残酷奴役，又无法争脱苦难，于是在城市贫民中滋生了一种悲观情绪，期望出现一位救世主，基督教便应运而生了。 基督教，是以新旧约全书为圣经，信仰人类有原罪，相信耶稣为神子并被钉十字架从而洗清人类原罪、拯救人类的一神论宗教。 312年，罗马皇帝君士坦丁宣布阪依基督教。 313年，君士坦丁颁布“米兰敕令”，宣布“赐予基督徒和所有的人以选择祈祷形式的自由，归还教会财产”。从此，基督教便成为合法的宗教。 392年，罗马皇帝狄奥多西一世颁布敕令，禁止基督教以外的所有宗教，基督教也自此上升到精神统治的特权地位。 1054年经过色路拉里乌斯分裂，基督教分裂为公教 （中国称之为天主教）和正教（中国称之为东正教）。 1096年—1291年，天主教以维护基督教为名，展开了 8次宗教战争（十字军东征）。 16世纪，德国、瑞士、荷兰、北欧及英国等地发生了宗教改革运动，产生了脱离天主教会的基督教新教教会。领导人是马丁·路德、加尔文等人。他们建立了新教和圣公会，脱离了罗马天主教。 392年，罗马皇帝狄奥多西一世颁布敕令，禁止基督教以外的所有宗教，基督教也自此上升到精神统治的特权地位。 1054年经过色路拉里乌斯分裂，基督教分裂为公教 （中国称之为天主教）和正教（中国称之为东正教）。 1096年—1291年，天主教以维护基督教为名，展开了 8次宗教战争（十字军东征）。 16世纪，德国、瑞士、荷兰、北欧及英国等地发生了宗教改革运动，产生了脱离天主教会的基督教新教教会。领导人是马丁·路德、加尔文等人。他们建立了新教和圣公会，脱离了罗马天主教。 君士坦丁堡大主教卡尔马斯曾经说过：“教堂是尘世之天国，神们在这里生息活动。” 土耳其伊斯坦布尔 圣索菲亚大教堂 意大利 比萨大教堂 法国 巴黎圣母院 查士丁尼和侍从 拜占廷 镶嵌画 玻璃窗画 基督诞生 约公元1293～1301年 大理石 圣安德鲁斯教堂 一 、基督教教育 基督教： 作为一种社会组织 作为一种文化 概念辨析 基督教神学 基督教教会 （一）基督教的教育形式和机构 基督教的教育目标和任务： 传播教义、争取信徒 训练合格的教会成员  中世纪教会教育机构： 修道院 主教学校 堂区学校 （二）基督教的教育思想与理论 世界观：敬畏和信仰上帝 儿童观：约束和惩戒 知识观：神学为最高学问 目的观：进入真理世界，成为纯粹信仰的人 二、世俗封建主的教育 （一）宫廷学校 场所：国王或贵族宫廷 对象：王室或贵族子弟 学习科目：七艺 教学方法：问答法 目的：培养官吏 （二）骑士教育 形式：家庭教育 目标：培养骑士精神和技能 实施：出生到七八岁、七八岁到14岁、14至21、 21岁以后 特点：等级性 巴黎圣母院图书图片 小说的插图 三、中世纪大学的形成与经院哲学的发展 * *