2018年吉林省双辽市八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 软体动物和节肢动物教案 （新版）新人教版.docVIP

软体动物和节肢动物（1） 课 题 第三节 软体动物和节肢动物（1） 主备人 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：1、概述软体动物的主要特征。 2、概述软体动物与人类生活的关系。 过程与方法：举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。 情感态度价值观：认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。 教学资源 PPT 重点难点 重点：概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 难点：举例说明双壳类动物的特征与功能相适应。 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 组织教学 复 习 导入新课 师生问好！ 1、线性动物和环节动物的主要特征？ 2、线性动物和环节动物与人类生活的关系？ “没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？ 学生回答是“蜗牛” 趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 讲授新课 利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？ 一、软体动物——缢蛏 利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？ 教师：观察缢蛏的内部结构思考： 1、贝壳的作用是什么？ 2、靠什么结构运动？ 3、靠什么结构呼吸？ 4、缢蛏如何获取食物？ 二、常见的其他软体动物 石鳖 蜗牛 乌贼 三、软体动物的主要特征是： （1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。 （2）靠足缓慢运动。 （3）用鳃呼吸。 （4）在吸水和排水过程中摄取食物。 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 学生观察思考回答 学生自主学习，提高学生自主学习能力 通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 总 结 练 习 四、软体动物与人类的关系 1、水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪 2、药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉 螺壳和珍珠是很好的装饰品。 有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺 教师总结本节重难点 课后题，练习册 学生认真总结 学生讨论，畅所欲言 学生听总结 做习题 关于软体动物与人类关系的教学，可采用讨论归纳的方式进行。 巩固新知识 板书设计 第三节　软体动物和节肢动物 一、常见的软体动物 二、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 三、与人类的关系 教学后记 对于软体动物的特征，学生掌握的较好，但是有几种没有外壳的软体动物需要学生特殊记忆。 5