2018年吉林省双辽市八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼教案 （新版）新人教版.docVIP

第四节 鱼 课 题 第四节 鱼 主备人 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：说出脊椎动物和无脊椎动物的区别。 过程与方法：概述鱼的特征；举例说明鱼与人类生活的关系。 情感态度价值观：关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。 教学资源 PPT 重点难点 重点：通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼的主要特征。 难点：鱼适于水中生活的呼吸方式。 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 组织教学 复 习 导入新课 师生问好！ 1、软体动物的主要特征？ 2、节肢动物的主要特征？ 3、昆虫的主要特征？ 大屏幕展示鲫鱼的骨骼，观察它的脊柱。 哪些动物是有脊柱的？哪些动物的没有脊柱的？ 思考并回答 有脊柱：脊椎动物 没有脊柱：无脊椎动物 复习旧知识 为后续学习做铺垫 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 讲授新课 鱼类的主要特征 鱼是最古老的脊椎动物，大概在4.1亿年前就有了，它们几乎栖息在地球上的所有水生环境——淡水的湖泊，河流，池塘到咸水的大海和大洋。 一、多种多样的鱼 大屏幕展示多种多样的鱼类 鱼类生活在水中，那么鱼有哪些特点适于生活在水中？ 活动一：观察鱼的外形和运动 1、鱼的身体分哪些结构? 2、鱼的体型有什么特点？ 3、鱼的体表有什么结构？ 活动二：鱼的呼吸器官——鳃 指导学生观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张开还是交替着张开的？ 观察鳃的颜色和结构，尝试说出 鱼是怎么利用鳃来进行气体交换的？ 认真听讲，感受鱼的历史 1、能靠游泳来获取食物和防御敌害； 2、能在水中呼吸。 小组合作 1、头部、躯干部、尾部 2、流线型 3、鳍 仔细观察并回答 分组谈论 （1）水中的氧气——鳃丝——鳃丝中的毛细血管 激发兴趣 通过设疑启发学生思维，引导学生探究鱼适于水生环境的特点。 培养学生合作的能力，观察和分析的能力 让学生自己观察总结，印象更加深刻 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 鱼与人类生活的关系 总 结练 习 活动三：鱼的主要特征 判断海马、章鱼、鱿鱼、鲸等是不是鱼类？ 展示图片 引导学生结合资料，分析我国鱼类生存面临威胁的主要原因 展示我国在保护渔业资源上的主要做法，引导学生谈感想。 教师进行总结 课后题、练习册 （2）体内的二氧化碳——鳃丝的毛细血管——水中 分组总结 利用特征进行判断 分组讨论交流并回答 学生谈收获 做习题 锻炼学生收集、处理信息的能力 引导学生形成保护动物的意识，认识到保护鱼类资源迫在眉睫 巩固旧知识 板书设计 第四节 鱼 一、鱼类的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖； 用鳃呼吸； 通过尾部和躯干部摆动以及鳍的协调作用游泳 二、鱼类与人类生活的关系 教学后记 通过本节课的学习学生对于鱼类能够在水中生活的特点有了了解，掌握的也较好，但是有些与鱼类相近的动物还不会判断，应多找些资料和图片来拓展学生的知识面。 3