高校建立教学质监控机制是高等教育大众化的必然.docVIP

建立教学质量监控体系的必要性 （一）高校建立教学质量监控机制是高等教育大众化的必然要求 中国高等教育经过近十年的“跨越式”发展，不仅在短时间内进入了大众化阶段，而且高校在校生总规模超过美国，高居世界第一。2006年，全国普通高校招生540万人，是1998年招生108万的5倍；高等教育在学总人数达到2?500万人，是1998年的4倍，高等教育毛入学率达到22%，进入了国际公认的大众化发展阶段。学校规模的迅速扩大，使得更多的适龄青年得以接受高等教育的同时，高等教育质量问题也日益引人关注。为了巩固高等教育大众化成果，提高整体办学水平和教学质量，办人民满意的教育，教育部从2003年开始建立了以五年为周期的高校教学工作水平评估制度，根据一定的教育目标和标准，通过一定的程序，对学校办学水平和教育质量进行评价。2006年，教育部周济部长在谈到高等教育的三大问题时，认为教育质量是首要问题，还不能够很好的适应经济社会发展的需要。在办学规模迅速膨胀的现实条件下，如何提高学校教学质量，成为了摆在高校管理者面前的实际问题。因此，建立健全教学质量监控机制成为了高校可持续发展的必然选择。 （二）教学质量监控是高校教学管理工作的重要环节 　高等教育作为培养高级专门人才的社会活动，其核心是质量问题。高校教学管理是学校根据人才培养目标的要求，为建立正常教学秩序、保证人才质量而实施的一系列工作与活动，其核心是质量管理。根据管理学原理，任何一项管理工作，其过程均由计划、组织、领导、控制(监控)四项基本活动所构成，控制（监控）是指监视各项活动以保证它们按计划进行并纠正各种重要偏差的过程，是管理工作中必不可少的重要一环。教学质量监控是教学管理过程中重要的一环，是依照一定的组织结构，遵循一定工作程序，对影响教学质量的诸要素和教学过程的各个环节，进行规划、检查、评价、反馈和调节，以确保学校的教学工作按计划进行并达到学校教学质量目标的过程。 （三）教学质量监控是人才培养质量的重要保障 ????　构建和完善教学质量监控体系是高等教育发展的必然要求，也是高校质量管理工作的本质要求。构建教学质量监控体系，通过对师资力量、学生素质、教学设施条件，教学管理工作水平等教学诸要素以及教学诸环节进行全面、全过程的质量监控，以便及时发现问题，寻求对策，及时调整，纠正偏差，达到整改，确保人才培养的质量达到预期目标。 ?二、?广东药学院构建教学质量监控体系的实践??? 广东药学院在2004年以前不过是一个占地面积一百多亩的小学校，专业课程设置单一，在校生两千多人。2004年9月，学校主体进入广州大学城，同时中山校区也投入了使用。和全国许多大学一样，几乎一夜之间，广东药学院完成了从“麻雀”高校向巨型大学的转换，成为了一个拥有四校区，专业设置涉及医、药、生命科学、工商管理、信息工程、法律等，在校生达两万多人的学校。学校规模的迅速扩大给学校的教学管理带来了前所未有的困难。在此背景下，建立一个科学合理、行之有效的教学质量监控体系，成为一项紧迫任务。经过近两年的实践，我们初步建立起了由组织系统、制度系统、评估系统、信息系统组成的教学质量监控体系。 （一）教学质量监控体系的构成 ????教学质量监控体系共分四个部分，即组织系统、制度系统、评估系统、信息系统。 　1.组织系统 ????　该系统由三个子系统组成：（1）决策系统。由学院党政领导、学院教学委员会以及二级院、部(馆)领导组成，其职责在于根据区域社会、经济的发展变化，制定(调整)学院的人才培养规格，决定有关保证和提高教学质量的重大政策。决策系统在整个监控体系中处于核心地位。（2）实施系统。由教务处、二级院、部(馆)和教研室组成，各部门的领导是第一责任人，负责各项决策的具体实施。教务处是学校实施宏观管理、目标管理的职能机构。二级学院、部(馆)和教研室是实施教学过程管理的教学实体，全面负责本单位的教学工作。教学质量监控科是学院教学质量监控的专职机构。（3）辅助系统。由学生处、团委、工会、财务处等职能部门组成，保证本科教学条件、保障本科教学的顺利运行是该系统的重要工作 ???? 2.制度系统 ????　该系统包括规章制度和教学主要环节的质量标准。教学主要环节的质量标准是依据学院的定位和人才培养目标而制订的重要文件，是衡量教学质量的依据、是教学质量监控的基础。 ???? 3.评估系统 ????　该系统依照学院人才培养目标的要求对学院的日常教学状况、教学管理水平、课程专业建设等进行全方位评估，实施动态监控。 　 4.信息系统 ???? 教学信息系统包括教学信息的收集、整理、分析、反馈和调控，是教学质量监控体系的重要环节。通过教学检查、学生信息员、教师教学质量评价、教学督导、学生座谈会等方式，广泛收集对教师课堂教学效果的评价意见、对