2018年安徽省南陵县高中数学 第二章 数列 2.1.1 数列的慨念与简单表示教案 新人教A版必修5.docVIP

数列的概念与简单表示法 教学目标： 知识与技能：理解数列及其有关概念；了解数列和函数之间的关系；了解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项；对于比较简单的数列，会根据其前几项的特征写出它的一个通项公式. 过程与方法：类比函数的思想来解决问题。 情感太度与价值观：体会数学来源于生活，从而提高学生学数学的兴趣。 教学重点：数列及其有关概念，通项公式及其应用. 教学难点：根据一些数列的前几项，抽象、归纳出数列的通项公式. 一、导入新课： 1. 在必修①课本中，我们在讲利用二分法求方程的近似解时，曾跟大家说过这样一句话：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”，即如果将初始量看成“1”，取其一半剩“”，再取一半还剩“”，、、、、、、，如此下去，即得到1，，，，、、、、、、 2. 生活中的三角形数、正方形数. 二、讲授新课： 1. 教学数列及其有关概念： ① 数列的概念：按照一定顺序排列着的一列数称为数列，数列中的 一个数叫做这个数列的项. ② 数列中排在第一位的数称为这个数列的第1项（或首项），排在第二位的数称为这个数列的第2项、、、、、、排在第位的数称为这个数列的第项. ③ 数列的一般形式可以写成，简记为.这种记法容易和集合混淆，要提醒学生集合与数列有本质的差别。 ④ 数列的分类：有穷数列与无穷数列，递增数列、递减数列、常数列与摆动数列. 2. 数列与函数的关系。 数列中的项与序号是一种一一对应关系，序号可看作变量，项是随之变动的量，这让我们想到了函数，我们发现数列也是一种函数，特殊到定义域是正整数集或者其有限子集。 3. 数列的表示方法： 1）数列的通项公式： 如果数列的第项与序号之间的关系可以用一 个式子来表示，那么这个公式叫做这个数列的通项公式. （作用：①求数列中任意一项；②检验某数是否是该数列中的一项.） 例、写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数： ①0.5，0.5，0.5，、、、②1，－1,1，－1，、、、（可用分段函数表示）③－1，，－，，、、、 解析：这样的题目主要是找项与序号之间的关系，数列的每一项都与序号有关，即数列可以看成是项数与项之间的函数. 思考：是不是所有的数列都存在通项公式？根据数列的前几项写出的通项公式是唯一的吗？ 2)图象法：通过举例让学生明白数列的图像是一系列孤立的、离散的点。（原因是数列的定义域。） 3）列表法；简单介绍。 4）递推公式： 如果已知数列的第1项（或前几项），且任一项与它的前一项（或前n项）间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式. 如：数列3，5，8，13，21，34，55，89的递推公式为： 提问：已知数列满足，能写出这个数列的前5项吗？（学生讨论个别回答教师点评，递推公式最关键的是理清递推关系。） 3. 数列性质的应用。 1）根据通项公式求数列中最大项、最小项。 例、求数列的最小项。 解析：引导学生根据通项公式的特点可采用配方法，求出与对称轴最近的正整数即为最小项的序号，接着再介绍第二种方法不等式组法，若 为数列中的最小项，则有成立。 2) 根据通项公式求数列单调性。 例、已知数列中，，若该数列是递增数列，求的取值范围。 解析：引导可根据递增数列定义来解决此题，或者考虑函数的单调性，但注意提醒，此时的图象是离散的点二部是曲线了。 3）数列周期性的应用。（举一个具有周期性的数列，让学生感受一下。） 4）数列的奇偶性。（由于数列的定义域所以数列既不是奇函数也不是偶函数。） 4、巩固练习： 1、 练习：、根据下面数列的前几项的值，写出数列的一个通项公式：(1) 3, 5, 7, 9, 11,……；(2) , , , , , ……； 2、练习：根据各个数列的首项和递推公式，写出它的前五项，并归纳出通项公式： (1) ＝0, ＝＋(2n－1) (n∈N)；(2)＝3, ＝3－2 (n∈N). 四、课堂小结及作业。 1）数列及其基本概念，数列的表示方法，通项公式及其性质应用. 2）作业　教材P38－P39页　A组　第4题、第6题 五、教学反思及板书(略) 1