2018年山东省济阳县八年级地理上册 1.2 人口学案3（无答案）（新版）新人教版.docVIP

人口 学导目标 知识目标：知道我国的人口总数和人口的增长特点。 能力目标：运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势； 运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析我国人口分布特点 情感目标：初步树立正确的人口观；知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。 学导重点及方法 重点：我国人口基本国策及我国人口分布特点； 难点：人口过多带来的问题或影响。 方法指导： 对于“我国人口基本国策及我国人口分布特点”，人口政策学生平常积累了很多知识很好掌握；人口分布特点需读图1.11分析，归纳总结：东多西少。 “人口过多带来的问题或影响”，学生结合自己的经验，通过讨论能说出很多，可结合自己身边的事“开学时”，“放学时”人多造成的不便来理解。 问题预设 你知道什么是科学的人口观吗？ 中国人口过多，那么人口少了是不是就好呢？人口少又带来哪些影响呢？ 3、对比区分：人口的特点和人口的分布特点。 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 1分钟 ［【播放电视画面】──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。 4 教师：同学们，看到这一幕，你有什么感想呢？这众多的人口会给我们今天的生活和工作带来哪些影响呢？今天我们就来学习我国人口的有关知识。 目标咀嚼 2分钟 学生圈划目标，看哪些掌握哪些还有疑问？然后对桌相互说说，最后点地理学科长说出自己本节课想达到的要求（包括知识方面、能力方面、情感方面） 自学指导 8分钟 1、发放《问题导读单》。2、提出明确要求，要求学生运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀认真阅读文本，使学生有效走进文本。3、走进学生，巡回指导，进行有效个辅。每组辅导地理学科长 本环节突出的重点： 1． 我国人口的分布特点什？分界线在哪里? 2． 我国人口居前三位的省区？ 3． 读图1、9分析我国人口增长的特点。 4． 你能想出人口众多给我国带来哪些问题吗？ 讨论指导 5分钟 1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲 2、走进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。 3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。 4、科学引导，使问题条理化。 预设： 你知道什么是科学的人口观吗？ 中国人口过多，那么人口少了是不是就好呢？人口少又带来哪些影响呢？ 3、对比区分：人口的特点和人口的分布特点。 展讲指导 5分钟 请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。 1、声音洪亮，语言流畅 2、要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 10分钟 预设： 1.暑假自己要到父母打工所在地广东去，到了南阳火车站发现那里人头攒动，好不容易才挤上火车，车上人满为患，碰上暑运高峰，只有感叹“行路难”了；去镇上赶集，碰到街上人流、车流拥堵不堪，100多米的街道，半个钟头才挤出去。 你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验？ 2.我国人口众多，这么多的人口分布在哪里？从地图上怎么阅读？一个地区的人口疏密状况用什么表示，怎样计算? 人口密度，人口密度=总人口/总面积 拓展：我国人口居前三位的省区是？ 人口密度最大和最小的省区是？ 学生通过读图能够读出数据，计算，最后归纳总结。 3你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验 农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染； 拓展 我国自然资源总量 大，但人均占有量少；2002年我国国民生产总值排名世界第六，但由于人口多，我国人均GDP仍较低 训练指导 12分钟 师：1．发放《问题训练—评价单》2．师巡视，批阅，收集做题信息。3．解决、订正共性问题。4.必须有思路的讲解、分析， 11题漫画题，指导学生分条目答题。 打点收获 2分钟 我国众多的人口给环境造成了很大的压力，你能为在此方面做出哪些贡献呢？ 由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。