2018年山东省济阳县八年级地理上册 1.3 民族学案1（无答案）（新版）新人教版.docVIP

民族 单元整体构成分析 多民族的大家庭》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一章第三节的内容。八年级上册第一单元主要从疆域、人口和民族三个方面认识我国的国情，本节教材内容主要围绕我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点及民族分布而展开。从教材结构上看本节课既第二节众多人口的延伸和扩展，又为以后深入地学习民族奠定了基础,具有承上启下的作用。 单元教学目标 1.知识与技能目标：通过教学让学生知道我国民族的基本构成，初步了解一些少数民族的风土人情和文化特点，掌握我国民族分布的特点和民族政策。 2.过程与方法目标：通过运用图片等资料，说明我国民族的概况，从而提高学生对我国国情的认识。 3.情感态度与价值观目标：引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭 , 激发学生对民族大家庭的热爱之情，树立民族一律平等，互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点 重点、难点与挖掘点 教学重点：我国的民族构成，分布特点及民族政策； 教学难点挖掘点：主要少数民族的风土人情和文化特点。 预习 引领 要求：运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀自学课文 1．认真阅读教材找出我国汉族和少数民族的比例是多少？人口比较多的少数民族有哪些？ 2．阅读教材p17说出图片中反映的是哪些个少数民族？你在济阳县中还知道哪些少数民族的风俗习惯？ 3．查找图1.1 7找出我国少数民族是如何分布的吗？我们应该如何与少数民族和睦相处？ 4．请调查家乡的民族构成，并了解当地少数民族的风俗习惯，写出调查报告。 课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总） 姓名 课题 课型 时间 李智 民族 综合解决课 9.14 学导目标 1.知识与技能：知道我国民族的基本构成，了解一些少数民族的风土人情和文化特点，掌握我国民族分布的特点和民族政策。 2.过程与方法：通过运用图片等资料，说明我国民族的概况，从而提高对我国国情的认识。 3.情感、态度价值观：感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭 , 激发对民族大家庭的热爱之情，树立民族一律平等，互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。 学导重点及方法 重点：运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征； 难点：了解少数民族的风土民情 方法指导： 民族分布特点内容复杂，点给学生记特殊的，如：蒙古族、维吾尔族、回族、藏族、壮族等等。 民族风情尽量引导学生多收集，多交流。 问题预设 1、 人口最多的民族和人口最多的少数民族？ 2、 少数民族最多的省区？ 3、 人口最少民族 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2分钟 让学生提前准备好一张人民币，提出问题：你知道人民币上有哪些民族文字吗？提示可观察16页图1.17 目标咀嚼 2分钟 学生圈划目标，看哪些掌握哪些还有疑问？然后对桌相互说说，最后点地理学科长说出自己本节课想达到的要求（包括知识方面、能力方面、情感方面） 自学指导 8分钟 1、提出明确要求，要求学生运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀认真阅读文本，使学生有效走进文本。2、走进学生，巡回指导，进行有效个辅。每组辅导地理学科长 本环节突出的重点： 本环节突出的重点： （1）少数民族的风俗习惯 补充：维吾尔族---手鼓舞 蒙古族---那达慕大会 壮族----三月三 回族----开斋节 （2）民族的分布特点，读图1.1、17总结归纳？ （3）、主要少数民族分布：傣族、壮族、维吾尔族、满族、黎族 个辅： 1班：刘玉鑫 梁璇 许雪 宁艳杰 孟智文 张新建 2班：张彤彤 张钊 刘福豪 李浩伟 赵爽 3班：杨亮亮 付荣昌 李泽浩 刘超 刘凌月 4班：孟甜甜 杨志浩 宋世杰 于乐 杨艳 讨论指导 5分钟 1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲 2、走进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。 3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。 4、科学引导，使问题条理化。 展讲指导 5分钟 请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。 1、声音洪亮，语言流畅 2、要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 10分钟 1、 人口最多的民族和人口最多的少数民族？ 点拨：此问题易混，需强调 2、 少数民族最多的省区？ 3、 人口最少民族 拓展： 对比中国、日本、美国民族构成特点。 中国：多民族大家庭 日本：单一的大和民族