2018年广东省佛山市八年级语文下册 第二单元 第9课 海燕课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 高尔基（1868—1936），前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。 代表作：《母亲》，自传体三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》； 剧本:《底层》等 除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。 《海燕》又称《海燕之歌》，被誉为“战斗的革命诗歌” 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 一、找出课文描写海燕生命之美所用的准确词语完成表格。 企鹅 海鸭 海鸥 其他动物 景物 海 燕 具体词句 描写内容 形色 神态 声音 动作 黑色闪电 大笑 叫喊、号叫 碰、飞翔、穿、冲、掠 风、云、雷、电；大海 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 呻吟、吓坏、 胆怯、躲藏 合作探究 ：小组齐读课文，完成表格 正面描写 侧面描写 1、文中写海鸥、海鸭、企鹅的作用是什么？ 2、为什么在写海燕高傲地飞翔之前，还写大海、狂风和乌云？ 3、文章结尾写道：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？ 1、文中写海鸥、海鸭、企鹅的作用是什么？ 2、为什么在写海燕高傲地飞翔之前，还写大海、狂风和乌云？ 通过对比，突出海燕无比英勇、乐观的形象。 点明海燕所处环境，烘托海燕英勇、乐观的形象。 象征： 根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和感情。 广大人民群众的力量。 革命浪潮 害怕革命的假革命和不革命者。 象征一切反动的黑暗势力。 大海： 暴风雨： 海鸭、海鸥 企鹅： 乌云、闪电 狂风 海燕: 无产阶级革命先驱者 表达了渴望无产阶级革命浪潮早日到来的愿望，歌颂了无产阶级革命先驱坚强无畏的革命精神。 1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 （运用比喻，从形、色两个方面突出了海燕的勇猛、善战的雄姿。） 2、大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 （运用拟人，“抓住”、“熄灭”，突出了大海巨大的声威和强大的力量。） 3、暴风雨！暴风雨就要来了！ （运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。） 自主学习，赏析句子 1、请你仿照句子说一段话。 假如我是（海燕），我将对（海鸥）说: 收起你对暴风雨的恐惧吧，我们不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的. 假如我是（ ），我将对（ ）说 ------- 2、小组课文朗读比赛 读朗要领(第一节) 读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。 朗读 要领(2) 第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。 朗读要领(3) 第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量