2018年广东省八年级语文上册 30《诗四首》教学课件 （新版）新人教版.pptVIP

【诗文解释】　　远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。 山随着低平的原野地出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。 月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。 我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。? 学习目标3：理解作品内容 分析“随”、“入”、“尽”的好处。 “随”：化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换推移，真切的表现出来，给人以空间感、流动感。 “入”：形象生动，写出了气势的博大，充分表达了诗人豪情万丈，充满了喜悦的心情和昂扬的激情。 “尽”：表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 学习目标3：理解作品内容 中间四句对偶本诗工稳，“平 野”对“大荒”，“天镜”对“海楼”，佳句佳对。赋予了江水以人的浓厚的感情，这水情意真挚地把诗人送到楚国。这真是诗意盎然，情景交融。 学习目标3：理解作品内容 展开想象与联想，描绘“山随平野尽，江入大荒流”所展现出的画面。 山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，江水仿佛流入荒漠辽远的原野。 学习目标3：理解作品内容 描绘“月下飞天镜，云生结海楼”所展现的画面。并简要分析句中“下”的好处。 画面描绘：明月映入水中，如同飞下的天镜，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 炼字：“下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想象奇特。 学习目标3：理解作品内容 尾联 仍怜故乡水,万里送行舟 (抒深沉思乡之情) 结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚的感情。诗中写的长江之水，是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中。在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家乡的深深依恋。 学习目标3：理解作品内容 这首诗歌最打动你的是什么？请说明理由。 学习目标4：探究作品主题 思想内容 主要表现久居异地之人的思乡之情 写作特点 叙事,写景,抒情结合,浑然一体. 学习目标4：探究作品主题 登岳阳楼（其一）陈与义 陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳（今属河南）人。 陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。 前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。 后期南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。 著有《?简斋集》。  学习目标1：作者作品及创作背景 写作背景 宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡，史称“靖康之难”。 靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。 学习目标1：作者作品及创作背景 * 学习目标 ： ---第1课时 1、有感情地朗读并熟练地背诵前两首诗。 2、品味语言，体味诗歌的内涵。 3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。 作者:陶渊明 早年：?“大济苍生”，中年：“误入歧途” ，晚年：“归隐田园”。 名：潜，字：元亮，东晋著名诗人 “田园诗人”(开创田园诗一体) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号) * 学习目标1：作者作品 不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。 * 学习目标1：作者作品 　　陶渊明生活在东晋时期，他不愿在黑暗的官场上生活，回到了农村田园。这首诗便描写了他每天早出晚归、辛勤劳动的生活。劳动十分艰辛，露水打湿了衣衫，但诗人说：只有坚持自己的理想才是最珍贵的。 学习目标1：作者作品 种豆／南山下，草盛／豆苗稀。 晨兴／理荒秽，带月／荷锄归。 道狭／草木长，夕露／沾我衣。 衣沾／不足惜，但使／愿无违。 归园田居（其三） 学习目标2：听读课文，把握节奏 　　　　　　　　归 园 田 居（其三） 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 注释 　　 晨兴：早起。理：治理。荒秽（huì）：杂草丛生。