2018年江苏省无锡市高中物理 2.5自由落体运动教案1 新人教版必修1.docVIP

《自由落体运动》 一、设计思想 本节课的是高中物理必修第章第节，为了充分体现新课程的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，在本节课的教学中紧密联系生活实际适时渗透物理思想培养学生勇于探究与日常生活有关的物理问题，以及将物理知识应用于社会实践的意识与能力。“自由落体运动”是高中物理必修第章第节的内容，是高中基础章节“”的，它是全章的归纳、应用、扩展对自由落体运动的深入分析有利于学生更加深刻的理解匀变速直线运动已经掌握了物体做直线运动的种类、相应的概念、规律与特征，初步掌握了研究物理问题的基本思路和描述物体运动规律的基本方法。自由落体运动是匀变速直线的实例和特例，在本的教学设计中，以建构主义学习理论为基础，体现新课程“自主探究、合作”的教学理念，以师生互动、生生互动为主要的课堂，在实现知识同时，学生的探究能力合作学习能力知识与技能：1)、通过实验探究去理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动。 (2)、能用打点计时器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。 (3)、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。 (4)、初步了解探索自然规律的科学方法．培养学生的观察、概括能力。 2、过程与方法：1）、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。 （2）、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。 （3）、引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。 3、情感态度价值观：1）、调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。 （2）、渗透物理科学研究方法的教育。 （3）、培养学生的团结合作精神和协作意识。 五、重点难点分析 1、教学重点: （1）、通过实验探究自由落体运动的过程。 　　　　　　　 （2） 2、教学难点: 自由落体运动中不同物体下落的加速度。自主完成主动获取知识、培养能力、学会学习和科研的方法调动学生学习积极性使学生获得成就感抽气机、〈学生〉：如果物体做自由落体运动，打出的纸带相邻相等时间内所走的位移之差是定值即△S恒定，则自由落体运动就是匀加速直线运动，反之则反。 〈实验介绍〉： 教师让学生讲解实验中的相关注意事项，如果不全的，教师要做适当的补充。注意事项包括：纸带要竖直、先接通电源后放纸带、松手时要果断等等。 〈学生实验〉：两人一组进行实验，教师在教室里走动，看到学生操作不当之时，要及时纠正。 〈数据处理〉：学生打出纸带后，用刻度尺进行测量，请几们学生报出，他们所得到的相邻相等时间内的位移之差即△S，如果S2-S1与S3-S2不相等但相差很近时，教师要说明这是误差引起的，不能说明物体不是做匀加速直线运动。 〈教师总结〉：通过同学们的实验操作，我们得出自由落体运动是匀加速直线运动。利用公式△S=aT21、大小：9.8m/s2 　　　　　　　　　2、方向：竖直向下 〈问题11〉：不同的地点，重力加速度的值不同的，下面是一些地方重力加速度的值，同学们你们能从中发现什么规律吗？ 〈学生〉：从赤道到北极，纬度越大，重力加速度也越大，但都接近9.8m/s2 〈教师总结〉：重力加速度在不同的地方，往往是不同的，但有规律可偱，赤道最小，往两极越来越大，大量的实验还证实，在同一地点，高度越大，重力加速度越小，对于我们生活中常见的高度，我们可以近似看到重力加速度是不变的。 〈板书〉：　　3、0的、加速度为g的匀加速直线运动，请同学们根据所学知道，到黑板上写出自由落体运动的运动规律。 〈学生〉：速度公式：；位移公式: ；速度位移公式: 。 〈板书〉：　　三、自由落体运动规律 速度公式：；位移公式: ；速度位移公式: 。 3、知识应用 两位同学一起来测反应时间。 4、本课小结 1、教师活动：让学生概括总结本 节的内容，请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。 2、学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。 九、作业设计 1、书本P45：《问题与练习》 2、课外用书：《新学案》相关内容 【设计反思】 本教学设计紧紧围绕课本，让教围绕着学生的学展开。学生在问题驱动下，在教师引导下，通过不断地猜想、实验观察、实验操作、分析数据得到自由落体运动的规律，最后结合测反应时间应用这一知识，使知识得到巩固和提高。可以看出整个教学过程是以学生主动探求为主线，以教师点拨、概括为支点，在同学们力所能及的范围内，尽量让他们自己动手、动脑，通过学生的自主讨论、亲手操作、分析研究，让他们自己去发现规律，认识规律，让他们体验成功的乐趣，感受和谐的课堂氛围，从而培养学生学习物理的兴趣和主动参与、勇于实践的精神，逐步培养学生良好的科学态度和科学探究能