2018年河南省安阳市第十四中学八年级历史上册 第14课 难忘九一八学案（无答案） 新人教版.docVIP

第14课 难忘九一八 学习目标 知识与能力目标：掌握九一八事变的时间、经过和结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、时间、经过和结果；西安事变和平解决的意义。 过程与方法目标：通过讨论探究东北迅速沦亡的原因和中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养分析历史问题的能力和主动探究历史的意识。 情感、态度与价值观：通过本课的学习，认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，激发对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱构主义精神和民族责任感。通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，要热爱中国共产党。 学习重点：九一八事变，西安事变。 学习难点：西安事变的和平解决及其意义。 学习准备：多媒体 学习过程 一、创设情境，质疑自探。 1．创设情境，导入新课。 播放歌曲《松花江上》创设情景后，导入新课。 2．组织学生阅读课文，进行自我探究。 （1）九一八事变爆发于哪一年？你能说说它的简单经过吗？ （2）九一八事变的结果如何？为什么会有这样的结果？面对它的结果，你有什么感想。 （3）九一八事变爆发后全国各阶层有何反应？ （4）中国共产党于何时提出了建立全国抗日民族统一战线的主张？ （5）西安事变发生在什么时候？是谁发动的？你能说说它的简单经过和结果吗？ 3．小组内交流自探成果，组长总结出有疑问和看法有分歧的问题。 4．分别选五个小组按题序展示自探成果，其他小组如有不同意见作补充，教师指导统一看法。评出最佳汇报小组。 二、分组学习，合作交流。 1．多媒体出示再探题，小组讨论交流，共同完成以下探究： （1）张学良和杨虎城在怎样的情况下发动了西安事变？说说你对张学良和杨虎城将军的评价。 （2）中国共产党为什么主张和平解决西安事变？西安事变的和平解决有何历史意义？ 2．小组代表展示合探成果，展示形式不限。全班选出最优展示小组。 三、精讲点拨，小结巩固。 1．教师根据学生的展示情况进行适当的点拨，预测点拨： 学生在展示探究题一张杨二人发动西安事变的背景时，如果学生只搬用课本上的文字或用自己的语言不能高度概括，教师应从国内矛盾的变化、共产党的积极争取、张杨二人的爱国热情等方面进行引导。 2．教师多媒体出示对本课知识要点的小结，学生记忆知识要点。 第14课 难忘九一八 时间： 背景： 九 西 目的： 一 地点： 安 时间： 八 事 经过： 事 人物： 变 经过： 结果（出现此结果的原因）： 变 结果： 四、反馈检测，拓展运用。 （一）为检查学生对本课基础知识的掌握和能力提升的情况，多媒体出示检测题： 1、 （ ）A．B．C．D．2、（ ）A． B．C． D．3、（ ）A． B． C． D．4、 （ ）A．B．C．D．5、（ ）A． B． C． D．6、（ ）A． B．C．D． 1