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2018年河南省汝州市王寨乡第二初级中学九年级数学下册 3.3 圆周角和圆心角的关系教案1 北师大版
圆周角和圆心角的关系(一)
教学目标:
知识与技能
了解圆周角的概念。
2.理解圆周角定理的证明。
过程与方法
1.经历探索圆周角和圆心角的关系的过程,学会以特殊情况为基础,通过转化来解决一般性问题的方法,渗透分类的数学思想。
2.体会分类、归纳等数学思想方法。
情感态度与价值观
通过观察、猜想、验证推理,培养学生探索问题的能力和方法。
教学重点:圆周角概念及圆周角定理。
教学难点:认识圆周角定理需分三种情况证明的必要性。
教学过程
引入新课
活动内容:通过一个问题情境,引入课题
情境:在射门游戏中,球员射中球门的难易与他所处的位置B对球门AC的张角(∠ABC)有关。如图,当他站在B,D,E的位置射球时对球门AC的张角的大小是相等的?为什么呢?你能观察到这三个角有什么共同特征吗?
第二环节 新知学习
活动内容:
(一)圆周角的定义的学习
为解决这个问题我们先来研究一种角。观察图中的∠ABC,顶点在什么位置?角的两边有什么特点?
可以发现,它的顶点在圆上,它的两边分别与圆还有另一个交点。像这样的角,叫做圆周角。
请同学们考虑两个问题:
(1)顶点在圆上的角是圆周角吗?
(2)角的两边都和圆相交的角是圆周角吗?
判断下列图示中,各图形中的角是不是圆周角?并说明理由。
通过学生完成练习自己总结出圆周角的特征。
圆周角有两个特征:
1角的顶点在圆上;
2两边在圆内的部分是圆的两条弦。
(二)圆周角定理的学习
我们先研究一条弧所对的圆周角与它所对的圆心角之间的关系。
请同学们在圆上确定一条劣弧,画出它所对的圆心角与圆周角。
归纳同学们的意见我们得到以下几种情况:
引导学生通过小组交流讨论的方式,分别考虑这三种情况下,∠ABC和∠AOC之间的大小关系.
由此得到:一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。
课堂练习
活动内容:
1.如图,在⊙O中,∠BOC=50°,则∠BAC= 。
变化题1:
如图,点A,B,C是⊙O上的三点,∠BAC=40°,则∠BOC=
变化题2:
如图,∠BAC=40°,则∠OBC=
2.如图,OA,OB,OC都是⊙O的半径,∠ AOB=2∠ BOC,∠ ACB与∠ BAC的大小有什么关系?为什么?
第2题图 第3题图
3.如图,A,B,C,D是⊙O上的四点,且∠BCD=100° ,求∠BOD(BCD所对的圆心角)和∠BAD的大小。
课堂小结
到目前为止,我们学习到和圆有关的角有几个?它们各有什么特点?相互之间有什么关系?
布置作业
教学反思
1
A
B
C
B
A
O
C
①
A
B
C
O
②
B
A
C
O
③
A
B
C
O
A
B
C
O
A
B
C
D
O
课后思考
如图,当他站在B,D,E的位置射球时对球门AC的张角的大小是相等的?为什么呢?
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