2018年浙江省温州市瓯海区三溪中学高中语文 第一专题 相信未来教案 苏教版必修1.docVIP

《相信未来》教案 [教学目标]???????????????????????????????????????????1.诵读诗歌，理清诗歌结构，了解诗歌内容。?2.揣摩诗歌语言，赏析诗中重点意象，了解诗中比喻、反复等修辞手法的表达效果。?3.体会诗人对未来执着、对生命热爱的情怀。?[教学重、难点]?1.诵读诗歌，把握诗歌深沉坚定的感情。?2.品味诗歌的语言，感受诗歌中比喻、反复等修辞手法的效果。?[教学方法]??????????????????????????????????????????????诵读法，讲授法，问答法?[课时类型]?诵读赏析?[课时安排]?2课时?[教学过程]??1.导入课文?【1分钟】???背景介绍:食指,原名郭璐生,山东鱼台人,1948年生。因母亲在行军途中分娩，因而取名路生。幼年时经常跟随在于图书馆工作的母亲身边，得到中国古典诗词方面的熏陶。1969到1971年到农村插队落户，1971年入伍，1973年退伍后一直在北京工作。《相信未来》写于1968年(文革时期)。代表作还有《这是四点零八分的北京》、《热爱生命》等。?2.播放《相信未来》的朗诵录音，让学生小声跟读。【3分钟】??“让我们一起来欣赏名家朗诵《相信未来》，欣赏的过程中自己轻声跟读，注意把握诗歌的重音、语速、节奏和语气，体会一下诗歌的情感。”?3.自由朗读?，理清诗歌结构?【6分钟】?（1）“对于诗歌，能够有感情的读依赖于诗歌内容的把握，下面就让我们各自放开声音读，读的时候注意一下语速、节奏、重音、语气，同时思考一下，这首诗歌总共七个小节，能分成几个部分，为什么？”?（2）学生自由朗读?（3）提问1：“大家一起来说，这首诗歌可以分成几个部分？”（3个部分）??????提问2：“有谁愿意站起来告诉我，你把诗歌分成了怎样的3个部分，你划分的理由是什么？”?（4）明确：1——3小节??要相信未来??（前三小节是第一部分，大家同不同意刚才那位同学的发言？（不回答是都同意？）下面我们换一个角度，从形式上也来大致说一下这样的划分，前三小节中每节句后都有“相信未来”。“相信未来”这四个字出现了三次，我们在读得时候语调一样吗？读得时候语气一次要比一次强，一次要比一次更坚定。前三小节写得是我们要相信未来。）??????明确：4——6小节??相信未来的原因???????????（4、5、6这三节又是一部分，我们来看第四小节的第一句话“我们之所以坚定地相信未来”，“之所以”——相信未来的原因，读得时候要读出陈述原因时的冷静。）??????明确：第7小节??呼吁大家都要相信未来?（最后一节，它是呼吁大家/所有的人都要相信未来，是一种热烈高亢的呼告。）?3.重点赏析第一部分?【15分钟】?（1）找景物（物象）?“那好，我们就先重点地来看一下这篇文章的第一部分，首先，请同学们先默读前三节，默读的时候在诗歌中找出并标好1、2、3小节中描写了哪些事物。”?（明确：描写的事物有蜘蛛网、炉台、灰烬的余烟、美丽的雪花、紫葡萄、深秋的露水、鲜花、凝露的枯藤、凄凉的大地、排浪、大海、笔杆、孩子的笔体等词语）???（2）引出意象概念?“我们同学找到的这些词语在诗歌中有一个特定的称呼，叫意象，我们进入高中之后要不断的接触这一个名词。那什么是意象呢？意象理解起来并不难，它就是含有作者情感的景物和物体，像同学们初中学过的《天净沙?秋思》，“枯藤老树昏鸦”，就第一句话来说，用了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个意象，组成了一个怎样的画面？凄凉的画面，传达出了诗人浓重的思乡情感。在诗歌中，这样的意象往往要表达一些情感。那我们刚才找到的意象又能表达作者什么样的情感呢？我们来具体赏析一下。”?????（3）第一小节（分析关键意象，把握内容，体会情感，指导诵读）????A?“我们先看第一节的前两句，这两句是什么意思，把这些意象加在一块儿，想要告诉人们什么呢？”（引导：蜘蛛网封住了炉台，炉台是干什么的？被蜘蛛网查封了说明了什么？；第二句中“贫困的悲哀”）?（明确：物质上的贫穷）?（指导：前三句要读得低沉哀伤）????B?“在生活上非常贫困的时候，我们的诗人没有放弃希望，他用美丽的雪花写下相信未来。我们再思考一下，为什么用美丽的雪花写呢，用其他的写不行吗？雪花有什么特点，给我们什么样的感觉呢？”?（明确：雪花是美好、纯洁的象征。诗人的信念，在困境之中的信念也是美好的、纯洁的。）?（指导：雪花要重读，表达诗人的相信未来的执着信念）???C?小总结：“第一节就写了在物质生活贫穷的时候，要相信未来。”????（4）第二小节（分析关键意象，把握内容，体会情感，指导诵读）???A?“那我们来看第二小节前两句，又讲得是什么意思呢？”（引导