2018年重庆市云阳盛堡初级中学八年级语文下册 第3课 我的第一本书导学案（无答案） 新人教版.docVIP

我的第一本书 【学习目标】（对照目标给自己的学习情况进行评价：优、良、中） 课前预习 课后反馈 1．积累本课生字新词，熟读课文。 2．体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣扎的一段生活历程。 ． 【学习目标】 1、积累本课生字新词，熟读课文。 2、体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣扎的一段生活历程。 3、在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。 牛汉（1923—? ），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 （1）注音： kù )似?? 掺(?chān )?和jǐ?)背??? 枉(?wǎng )读 马鬃（zōng? ）哄堂大笑（?hōng?） 挎着（ kuà） （2）释义： ???? （3）整体感知默读课文，复述“第一本书”的故事。 A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C、语言简练生动，表达自然流畅。我没有一本属于自己的书所有的书都是父亲的我是开春上的小学放暑假的第二天父亲回来了我在院子里看着小麦，不停地赶着麻雀，父亲问我考了第几名，我说第二名 他说不错 祖母在房子里大声说他们班一共才三个学生于是父亲就问第三名是谁我说黄二毛村里谁都知道黄二毛一只手几个手指头都说不上来，于是父亲便叫我去拿书背我磨磨蹭蹭把书拿来了书是拦腰断的因为我把一半给了没有书的乔元贞我因为名字写错一个字而没考第一于是父亲就把我名字中的承改为成我一口气背完了书一字不差父亲叫我把书拿回来并在晚上把书修修补补装订成两本完完整整的书一本给我一本给元贞这是我的第一本书可却是是元贞一生唯一的书父亲在开学前叫我去小学念书我在那里知道了不仅只有一本还有算数和常识我把两只听话的狗带去上课他们很有灵性很听话也经常引出许多笑话陪我背书……黄二毛在抗战后受了伤他并不傻只是心眼有点死 B、合作探究 （1）当父亲听说我把那一本书给了同学时，为什么“深深地叹着气”？结合上下文说说我的父亲一位怎样的人？ 明确：这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情作者笔下的父亲，确是一个知书识礼的人，温和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人（2）父亲说：“元贞比你有出息。”父亲为什么这样说？后来元贞却以做小买卖为生，对此，你是怎样理解的？从中你感悟到了什么？ 明确：没有课本的乔元贞却考了第一名，这说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本书让父亲装订完整时，乔元贞哭着对“我”说，他不能再上学了。这样，那半本书就“是他一生唯一的一本书”了，而“我”后来到条件好一些的学校上学去，而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?还能有多大“出息”?在这里，这就促使我们更深入的思考了。总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。?（）品味语句 “我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。” 作者对童年的感觉是怎样的？这里的“生命最初的快乐和梦幻”指的是什么？明确：作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是穷困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘，这就是生命最初的快乐。“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”？ 明确：这里的“枉”可理解为白白地，无价值的，无意义地。作者的第一本书意味深长，它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情，同学的友情，童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程