2018年重庆市大足区弥陀中学七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil（第4课时）教案 （新版）人教新目标版.docVIP

Unit 3 Is this your pencil? 一、教学内容、目标和要求 题目 Is this your pencil ? 题材内容 本课以辨认物品的所有者为题材，物品都是与学生生活密切相关的，便于使用实物教学。 教 学 目 标 语 言 知 识 目 标 功能 语法 词汇 语音 辨认物品的所有者。 be动词的一般疑问句；形容词性的物主代词。 pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil ,box, schoolbag, ID card, baseball, ring, watch, key, compute game, notebook, dictionary [e] [u] [ei] [?] 语 言 技 能 目 标 听 说 读 写 能听懂询问物品所有者的对话，能在对话环境下听取物品单词。 能对物品的名称和所属进行回答。 能读懂简单的寻物启事或失物招领之类的短文。 会写失物招领和寻物启事。 演示与表达 能在同学间进行辨认物品所有者的对话。 自学策略 合作学习策略 培养学生利用图片和实物联想单词的能力。 掌握寻找物主的表达方式，培养团结友爱，拾物必还的精神。 文化意识、情 感态度 任务 培养集体观念和勤奋学习的观念。 能运用所学句型进关于物品的所有者的会话交际。 二、教学内容分析 三、教学过程建议 由于本单元的单词都是学生们熟悉的东西，所以我们在把这些单词呈现给学生时，只需用实物演示，不必使用过多的汉语，反复借助活动和游戏的强化就可以让学生牢固掌握住。本单元的一个目标句型Is this your/his/her…? Is that your/ his/ her…?可以通过收集学生的文具，寻找物品的主人而很容易地导入这一话题，并进行操练。 Period One 课型： Watching, listening and speaking 方法： Interactive approach 主要内容： Key vocabulary: this, that , pencil, pen, book, eraser, ruler, dictionary Key structures: Is this / that…? 目标： To learn the words about school things. To learn to identify ownership 教学步骤： Step1 Warming-up 目的： 为下一个任务作准备，导入话题并呈现本单元部分生单词。 说明： 这一部分可利用课堂的前5 分钟完成，这是一个free talk,学生会感到很轻松，同时对话也涉及到文具和物主代词，能够让学生较快地进入学习状态，并导入下一个活动。 操作： ·师生在相互问候之后，教师顺势将对话深入，导入本课的话题。 T：Today we’re going to learn Unit 2. First let’s do some warming-up exercise. What’s this in English? S：It’s a pen. T：Good! This is my pen and what’s this in English? S：It’s an eraser. T：This is his eraser…… Step 2 Watch and match (1a) 目的： 让学生认识本课的生单词。 建议： 本节借用实物和进行对话来展现出单词。 操作： ·教师可拿实物带领学生进行对话，引导学生感知生单词。 T：Look, what’s this in English? Do you know? S ：Sorry, I don’t know. T：It’s a dictionary. Dictionary.（教师强调） ?让学生进行类似对话，弄清本课所有物品的英语名称。 ·让学生跟读目标词汇，并加入升降调。 Dictionary↗↘ schoolbag↗↘ ·学生观察图片，完成1a的任务，二人一组核对答案并向全班汇报。 Step 3 Listen and number the conversations (1b) 目的： 训练学生从听力材料中获取有关物品所有者的信息。 建议：本活动可以根据学生的水平决定听的次数和反馈方式。 操作： ?让学生诵读图片中的对话，然后进行两人一组练习。 ·播放第一遍录音，学生们做出选择。 ·播放第二遍录音，让学生们跟读。 Step 4. Practice (1c) 操作： 让学生操练下面的对话： A: Is this your…? B: Yes, it is. / No