2018年重庆市大足区拾万中学七年级数学上册 1.1 正数和负数教案 （新版）新人教版.docVIP

正数和负数 教学目标 1、整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数． 2、体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要的原理，激发学生学习数学的兴趣．在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力． 3、通过情境创设、活动参与，让学生感受到数的生动和亲密． 教学重（难）点 负数的产生主要是因为原有的数不够用了（不能正确简洁地表示数量），书本的例子或图片中出现的负数就是让学生去感受和体验这一点．使学生接受生产生活中确实存在着两种相反意义的量是本课的教学难点，所以在教学中可以多举几个这方面的例子，并且所举的例子又应该符合学生的年龄和思维特点． 教学方法 讲授法 讨论法 读书指导法 练习法，9.15，1 整数集合{ …}；分数集合{ …} 非负数集合{ …}；正数集合{ …} 负数集合{ …}． 解：整数集合{+6，-8，25，0…}； 分数集合{-0.4，-，9.15，1…}； 非负数集合{+6，25，0，9.15，1…}； 正数集合{+6，25，9.15，1…}； 负数集合{-8，-0.4，-，…}． 说明：（1）把一些数看作一个整体，那么这个整体就叫这些数的集合，其中的每一个数叫做这个集合的一个元素．（2）特别要注意“零”是整数集合、非负数集合、有理数集合中的一个元素；“零”不仅表示“没有”而且具有非常确定的内容，如零时、零度；“零”是正负数的界限；“零”是偶数；“零”能被任何非零数整除；“零”也是一个不可缺少的数码；在数的表示中起着十分重要的作用．（3）非负有理数包括正有理数和零，在数学里，“正”和“整”不能通用，是有区别的；正相对于负来说；整是相对于分数而言的． 例2 填空 （1）如果零上5度记作5℃，那么零下2度记作__________． （2）如果上升10m记作10m，那么-3m表示________． （3）比海平面高50m的地方，它的高度记作海拨_________． （4）比海平面低30m的地方，它的高度记作海拨_________． [解答]（1）-2℃ （2）下降3m （3）+50m （4）-30m 说明：1．正数有两种表示方法，一是小学里学过的数（叫算术数），另一种是在算术数（除0外）前面加上“＋”． 2．（1）（3）（4）用正负数表示较容易，但（2）不能写成下降-3m，因为“－”号表示下降，再加“－”号，叙述重复，另外表示时要注明单位． 你能再举出几个日常生活中的具有相反意义的量的例子吗？ 学生分组讨论：上面这些例子中出现的各对量，有什么共同特点？ 这里出现的每一对量，虽然有着不同的具体内容，但有着一个共同特点：它们都是具有相反意义的量．向东和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、买进和卖出都具有相反的意义． 解：整数集合{+6，-8，25，0…}； 分数集合{-0.4，-，9.15，1…}； 非负数集合{+6，25，0，9.15，1…}； 正数集合{+6，25，9.15，1…}； 负数集合{-8，-0.4，-，…}． 板 书 设 计 例1 把下列各数填在表示集合的相应大括号中： +6，-8，-0.4，25，0，，9.15，1 例2 填空 （1）如果零上5度记作5℃，那么零下2度记作__________． （2）如果上升10m记作10m，那么-3m表示________． （3）比海平面高50m的地方，它的高度记作海拨_________． （4）比海平面低30m的地方，它的高度记作海拨_________． 1