2018年重庆市大足区拾万中学七年级数学上册 1.3.1 有理数的加法教案2 （新版）新人教版.docVIP

1.3.1 有理数的加法 教学内容 运用加法运算律简化加法运算． 教学目标 1、了解有理数加法的意义；理解有理数加法的法则；能根据有理数加法法则熟练地进行有理数加法运算．能运用加法运算律简化加法运算． 2、理解加法运算律在加法运算中的作用，适当进行推理训练． 3、渗透数形结合地思想，培养学生运用数形结合地方法解决问题能力； 让学生感知数学知识来源于生活，培养学生用联系发展的观点、看待事物，逐步树立辨证唯物主义观点． 教学重（难）点 1、有理数加法法则的理解和运用，如何运用加法运算律简化运算． 2、异号两数相加的加法法则，灵活运用运算率． 教学方法 讲授法 讨论法 读书指导法 练习法 ； （2）； （3）； （4）； （5）． 三、体验探索、发现运算率 问题2： 解决下列问题： 体验1：请你任意取两个有理数（至少有一个是负数），填入下列□和○中，比较它们的运算结果，你能发现什么？ □＋○ ○＋□ 体验2：请你任意取三个有理数（至少有一个是负数），填入下列□、○和◇中，比较它们的运算结果，你能发现什么？ （□＋○）＋◇ □＋（○＋◇） 小学里学的加法交换律、结合律在有理数范围内仍成立 即：a＋b＝b＋a，（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）． ； （2）； （3）； （4）1＋（－2）＋3＋（－4）＋……＋2005＋（－2006）． （1）中运用运算律可以先把正数相加，再把负数相加，然后再把结果相加即可；（2）中运用运算律可以先把第一项和第三项相加、第二项与第四项相加；（3）运用运算律先把前三项相加、后两项相加；（4）运用结合律把2006个加数分成1003组，分别相加． 归纳：运算律可以使运算简便（原因是它改变了运算顺序） 六、小结与作业 小结： 1．加法法则（主要是异号两数相加）； 2．加法运算律． 作业：习题1.3 第7、8、题． 学生回答 观察分析是同号相加或异号相加，然后再共同分析过程的正确性，在分析过程的正确性时要充分发挥学生的主体性，让学生充分发表自己的看法，最后得到统一的正确的结论． 学生独立完成这项任务，自己寻找自己认为合适的有理数，经过运算，可以发现：对任意的两个有理数都有□＋○＝○＋□，即：小学里学的加法交换律在有理数范围内仍成立 学生独立完成这项任务，自己寻找自己认为合适的有理数，经过运算，可以发现：对任意的两个有理数都有（□＋○）＋◇＝□＋（○＋◇），即：小学里学的加法结合律在有理数范围内仍成立 学生独立思考，完成对左边问题的解决，在解决的过程中可能有不同的方法，出现时可以让学生比较各种方法间的异同、优劣，以找到最佳方法，体会运算律的作用． 板 书 设 计 1.3.1 有理数的加法 有理数加法法则 1、计算下列各题： （1） ； （2）； （3）； （4）； （5）． 2、计算下列各式． （1） ； （2）； （3）； （4）1＋（－2）＋3＋（－4）＋……＋2005＋（－2006）． 3