2018年重庆市大足区铁山中学八年级物理下册 9.1 电与磁 磁场教案2 新人教版.docVIP

电与磁 磁场 课时：三课时（第1.2课时讲授知识，第3课时处理作业） 教学目标 【知识和技能】 1．知道磁体周围存在磁场。 2．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 【过程和方法】 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 【情感、态度、价值观】 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 重、难点： 磁场、磁感线的含义。 知道磁场间的作用。 教学器材： 电脑平台、磁体、小磁针 教学方法：实验、启发式 教学过程： 【引入课题】 利用我国古代的四大发明，引入课题。 【进行新课】 一、磁现象 1．磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。 2．磁体：具有磁性的物体。 种类：根据制造来分，可以分为 天然磁体：天然铁矿石 制造 人造磁体：蹄形磁体、条形磁体、磁针 永磁体：磁性能够长期保持的磁体，常见的磁性 天然磁体、人造磁体都是永磁体 软磁体：磁性不能长期保持的磁体。 3．磁极： 演示：用一根条形磁体演示吸引小铁钉的实验。 现象：磁体的两端吸引的小铁钉最多。 1）演示后得出：磁体的两端具有的磁性最强，我们把它称之为磁极。中部磁性最弱，几乎没有磁性。 如何一个磁体都有且只有两个磁极。 2） 南北极：能够自由转动的磁体，静止时指向南的一极叫南极（S极），指向北的那个磁极叫做北极（N极）。 例1.有两个完全相同条形磁体，在不同的磁极磁极上吸引着两只铁钉，如图所示，如果将两磁体靠近，直至两磁体相接触，会有什么现象发生？原因是什么？ 接触后两根铁钉将会掉下来，原因是两根磁体接触后就变成了一个磁体，接触部分就变成了中部，磁性最弱。 例2．如图所示，弹簧秤下吊挂一个钢球，将弹簧秤自左向右逐渐移动时，弹簧秤的读数 （ ） A．不变 B.逐渐减小 C．先减小再增大 D.先增大再减小 3．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。 软铁被磁化后，磁性很容易消失，成为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁性材料，能被磁化的物体都叫磁性材料。 4．磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 只有发现它们相互排斥时，才能断定两个都是磁体。 例3．有两颗大头针被条形磁铁吸住而悬在磁铁的下方，则在下图中正确的是 （ ） A B C D 例4.两个材料、形状完全相同的条形物体A和B，已知其中一根是磁体，而另一根不是磁体，不借助其它器材，如何识别哪一根是磁体，哪一根不是磁体。 A B 4．磁体的性质： 1）磁性 2）磁极性 3）指向性 1