2017版七年级语文下册 第一单元 写作 观察人物特点，写出人物个性课件 苏教版.ppt

* 观察人物特点，写出人物个性 第一单元 写 作 话题指导 人物的特点，主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面。观察时要仔细把握，认真比较，反复思考，然后通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，写出人物的特点，显示人物的个性。 作文题目 以“他是位性格 的人”为题，写一篇记叙文。 【提示】 1、首先确定写什么人，进而研究所写的人的个性特点是什么，在横线上填上概括这一特点的词语，如：“内向、泼辣、刚强、软弱、精中有细”等等。 2.在此基础上，进一步观察所写的人的个性特征，想想在他的外貌、动作、语言等等方面是怎样表现出来的。动笔前先作好上述准备，就在可能具体生动地写出人物的个性特征。 1．确定写作对象： 首先要确定写什么人，所写的人物，必须是自己熟悉的人，同学、朋友、亲戚、老师等，这样才能抓住他(她)的特点使人物鲜活起来。 2．补充完整题目： 在横线上填上概括人物特点的词语，如“内向”“泼辣”“刚强”“软弱”“粗中有细”等等。 3．仔细观察并写作： 将题目补充完整后，仔细观察人物，写作时借助外貌、动作、语言、神态等描写方法，突出人物的个性特征。 作文题目 思路指导 范文赏析 她是位性格坚强的人 操场上彩旗招展，人声鼎沸。800米女子长跑比赛马上就要开始了。只见运动员们站在起跑线后，一个个全神贯注，若箭在弦。“砰！”发令枪刚一响起，所有运动员都把全身力量使了出来，个个像脱缰野马，身体使劲向前倾，双臂拼命摆动，奋力冲了出去。操场上“加油”声响成一片。只见我班几个男生脖子上 青筋突出，脸色泛红，声音已明显沙哑，但仍在拼命呼喊。 我班运动员王娟同学一马当先，稳稳当当地跑在队伍最前面。同学们别提多高兴了，喜悦和期盼像鲜花一样开在每个人的脸上，激动在每一双眼睛中流淌。然而在跑到第二圈时，我发现，王娟用右腿连蹦了两步，左腿好像变得僵硬起来。不过，就只那么 范文赏析 一刻，接下来，王娟又表现正常了。她继续向前跑着，跑着。但经过我面前时，我猛然发现，她的脸色很难看，眉头紧皱，不时紧咬嘴唇，汗水挂满了脸。 还剩下一百米，冲刺开始了，运动员开始了最后的发力。“王娟，加油！”“王娟，冲啊！”操场上气氛一下子热烈到了顶点，人人都异常兴奋，激动不已。然而，我们发现，我们的英雄 王娟，竟然在离成功只有一步之遥的地方，越跑越慢，越跑越慢，由第一变成了第二、第三、第四…… 看着跑在队伍最后的王娟，听着别的班级的叫好声，我们班的同学像一只只泄了气的皮球，个个低下了脑袋，泪水在一些 范文赏析 女生的眼眶中直打转，但更多的人眼中满是疑惑，有人甚至满脸怒色。 王娟在离终点还剩两米的地方突然跌倒了，她抱着左腿一脸痛苦。我突然想起她刚才用右腿蹦跳的情形，想起了她脸上的汗水和那个咬嘴唇的动作，想起她曾经说过，她的腿爱抽筋，特别是在剧烈运动时……在比赛前，有“小神鹿”之称的她还曾担心，会不会栽在那可恶的抽筋上。 我恍然大悟，猛地冲上去扶起王娟。王娟站稳了，虽然她正承受着巨大的痛苦，但仍咬着牙，一步一步挪向终点……我分明觉得，王娟同学的每一步，都重重地踩在我心上，让我疼痛，但更令我自豪。 范文赏析 这篇文章主次分明，中心突出，生动地记叙了一场比赛的场面，刻画了一位坚强的赛场英雄的形象，文章层次分明，词语生动，表达精准。外貌、神态、动作等描写方法的运用使文章内容丰富充实，人物形象也更加鲜活。 总评： 全场爆发出了最热烈的掌声。那一刻，我觉得，王娟虽败犹荣。她真是一个性格坚强的人！, 写作素材 “那就是…青藏…高…原……”天哪，我真是快要崩溃了！你们听听这“天籁之音”，除了他还会是谁呢？每次我们全家看电视的时候，只要有人唱歌，他便会将电视声音调小，然后“秀”出他那十分“动听”的歌喉，有时妈妈受不了那声音便对着他叫道：“唱成这样了还这么大声，你也不怕邻居投诉啊！”这时他就会立即反驳道：“你懂什么，我的歌喉这么响亮，比电视里的人唱得好听多了。”妈妈听后也冷哼一声，回房间去了。　 素材一 写作素材 我正要开溜，谁知他突然转向了我，脸上有着说不出的严肃，一双明亮的眼睛死死地盯着我，我不自觉地退后了一步，心里想 道：我最近没干什么坏事啊，他这是怎么了，难道是吵不过妈妈，把气撒到我身上？就在我胡思乱想的时候，他的脸突然变得比翻书还快，脸上的肉堆在一起，本来就不大的眼睛已经眯成了一条缝，嘴边带着讨好的笑容，我不禁打了一个寒战。我怎么感觉背后吹过一丝凉风，有种不好的预感啊，果不其然，他谄媚地说道：“女儿啊，你今天很乖啊，作为奖励，那就献上一首我最喜欢的歌曲《天堂》给你吧。”我在心里不停的控诉：你要是开口唱，我就去天