2018年（水滴系列）高中生物 高考大题冲关（二）遗传基本规律和伴性遗传.docVIP

高考大题冲关(二)——遗传基本规律和伴性遗传 【典例剖析】 请指出题目中的错误答案。 【审答指导】 审题思维——理思路 (1)同学甲的实验结果显示:在子代雌性中,灰体∶黄体=1∶1,在子代雄性中,灰体∶黄体=1∶1,该性状分离比不能说明该性状与性别相关联,所以仅根据同学甲的实验,不能证明控制黄体的基因位于X染色体上;从甲同学的实验结果来看,该过程相当于测交实验,不能判断显、隐性。 (2)根据乙同学的结论控制黄体的基因位于X染色体上,并表现为隐性,则甲同学实验中所选亲本的基因型为(假设体色受A、a控制): XAXa(灰体)、XaY(黄体),所得子代的基因型为XAXa(灰体)、XaXa(黄体)、XAY(灰体)、XaY(黄体)。 (3)注意题目要求用同学甲得到的子代果蝇为实验材料来设计实验,只要所选亲本杂交子代的性别表现在雌蝇与雄蝇中有差别,可证明隐性基因位于X染色体上,而不是位于常染色体上。 规范答题——赢满分 将错误答案的题号填入下表中,然后给出正确答案并分析错因。 自主纠错 失分探因 错答 序号 正确答案 (1) 不能 不清楚显隐性及伴性遗传的判断依据 (2) 实验1: 杂交组合:♀黄体×♂灰体 预期结果:子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性都表现为黄体 实验2: 杂交组合:♀灰体×♂灰体 预期结果:子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性中一半表现为灰体,另一半表现为黄体 ①忽略题干中关键信息“请用同学甲得到的子代果蝇为材料” ②不能准确掌握“基因在染色体位置的判断”的实验设计方案 【冲关必备】 寻根究源——挖深度 (1)在豌豆杂交实验中,孟德尔怎样定义的相对性状、显性性状、隐性性状与性状分离? 提示:相对性状是指同种生物同一种性状的不同表现类型;一对相对性状的亲本杂交,孟德尔把F1显现出的性状叫显性性状,未显现出的性状叫隐性性状;在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。 (2)摩尔根证明了有些基因位于性染色体上,从而开启了伴性遗传的研究。什么是伴性遗传?与常染色体上的基因相比,位于X染色体上的基因,遗传时有何特点?位于性染色体同源区段的基因遗传时也与性别有联系吗?试举例说明。 提示:位于性染色体上的基因,遗传上总是和性别相关联的现象叫做伴性遗传;与常染色体上的基因相比,位于X染色体上的基因遗传时总与性别相关;即使基因位于性染色体同源区段,遗传时也与性别有关,如XaXa×XaYA,子代中仅有雄性表现为显性性状。 (3)若不知显隐性的情况下,判断基因位于常染色体还是X染色体上,常用什么方法?判断依据是什么?若已知显隐性,判断基因位于常染色体还是X染色体上,常用什么方法?判断依据是什么? 提示:若不知显隐性,用“正反交法”判断基因位于常染色体还是X染色体上。如果正反交的结果一致,则说明基因位于常染色体上;若结果不一致,则基因位于X染色体上。 若已知显隐性,用“♀隐性×♂显性”杂交组合,如果子代♀全为显性, ♂全为隐性,则基因位于X染色体上;若子代♀♂表现型相同,则基因位于常染色体上。 思维发散——拓宽度 如何计算位于X染色体非同源区段上的基因频率?(从遗传与进化的角度思考) 提示:以人类的红绿色盲为例,若已知某地人群基因型,比例为42%XBXB、7%XBXb、1%XbXb、46%XBY、4%XbY,则该地区XB=×100%≈91.3%;Xb=×100%≈8.7%。此类问题需注意的是红绿色盲全部等位基因的计数,由于Y染色体上不含其等位基因,因此不考虑Y染色体上的基因。 冲关集训 1.研究人员采用某品种的黄色皮毛和黑色皮毛小鼠进行杂交实验。第一组:黄鼠×黑鼠→黄鼠2 378∶黑鼠2 398;第二组:黄鼠×黄鼠→黄鼠2 396∶黑鼠1 235。多次重复发现,第二组产生的子代个体数总比第一组少1/4左右。请分析回答: (1)根据题意和第二组杂交实验分析可知:黄色皮毛对黑色皮毛为　　　　性,皮毛颜色受　　　　对等位基因控制,遵循　　　　定律。? (2)第二组产生的子代个体数总比第一组少1/4左右,最可能的原因是　 。? (3)该品种中黄色皮毛小鼠　　　　(填“能”或“不能”)稳定遗传,原因是　 。? 解析:(1)第二组两亲本均为黄鼠,后代出现了黑鼠,说明黄色皮毛是显性性状,黑色皮毛是隐性性状。根据两组子代的比例可推测皮毛颜色受一对等位基因控制。(2)第二组后代黄鼠∶黑鼠≈2∶1,说明后代中显性个体只有杂合子,即显性纯合致死。(3)由于显性纯合致死,因此黄色皮毛小鼠都是杂合子,它们自由交配后代会出现性状分离,不能稳定遗传