【优化探究】2015届高三语文大二轮课件 专题突破方略：板块三 文学类文本阅读1-3-1.pptVIP

2014年全国17套高考试卷有8篇小说类文本阅读，其命题特点有： 1．2013年小说体裁命题考查数量在减少，只有5套试卷采用，2014年增加为8套，与散文体裁考查基本平分天下。命题范围远远超出小说的三要素，不仅考查人物、环境、情节，还考查主题、表现手法、语言、内容的分析与概括等，“情节作用”考查较少。 2．选材的范围以中国当代小说为主，外国小说也选了1篇；作家并非名家，主要是叶紫、刘庆邦等这样的一般作者。 3．题型基本稳定，偶有创新；题量、赋分不一。小说阅读江苏卷、浙江卷、江西卷、重庆卷全部采用主观题外，其他各套试卷都采用“客观题＋主观题”的形式。主观题设置3～5题不等，重庆卷、浙江卷5道，江苏卷4道，江西卷3道。分值赋分最多的为25分，最少为18分。 4．考查重点突出。小说试题考查侧重于分析作品形象，鉴赏结构脉络，赏析语言、表现手法，分析理解小说的主旨，概括作者的观点态度，思考探究。分析综合、鉴赏评价、探究能力的考查均有。探究性试题复习，一是要明确不同类型探究试题的答题方向，掌握基本的答题模式；二是既要有鲜明的观点，又要有充足的理由，做到自圆其说。 5．选择的小说注重典型性。表现追求自由生活的信念(如新课标全国卷Ⅰ)，或对美好幸福生活的憧憬(如新课标全国卷Ⅱ)，或讴歌恬静淡泊的人生态度(如重庆卷)。 要加强中国现当代小说的阅读训练，这些小说所写的生活内容和展示的生活环境以及所塑造的人物距离我们的时代较近，易为广大考生接受。 五选二的多项选择题，选项往往涉及作品的内容理解、思路分析、文章主旨、艺术手法等多方面的问题，具有一定的综合性。 [典题举例] (2014年高考新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的问题。 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。 媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” “谁要他的东西，我不要！” “不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。” 妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子，啪嗒就锁上了。 家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。 按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。 “合适吗？” 那个人说合适是合适，就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” 那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。 “你疼我也疼。” 那个人问她哪里疼。 “我心疼。” 那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧！” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火辣辣的。 瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那个人有没有对象，要是没对象的话，不知喜欢什么样的…… 有一天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串一串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！” 媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还，她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着她，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。 那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。 约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到桥头去，她不让。 守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么！临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手